A. | 葉綠體和線粒體 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞核 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
分析 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
解答 解:由于甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色.因此,用甲基綠吡羅紅染色劑對(duì)蟾蜍血涂片進(jìn)行染色后,DNA和RNA對(duì)應(yīng)的顏色分別是綠色和紅色,鏡檢呈綠色的部位是細(xì)胞核.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn),對(duì)與此類試題,要求考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的具體操作過程、實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)所用的試劑及試劑的作用,實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此過程表明酶是影響性狀的根本原因 | |
B. | 控制酶1的基因發(fā)生突變,將會(huì)導(dǎo)致苯丙酮尿癥 | |
C. | 此過程表明基因可以通過控制酶的合成來間接影響性狀 | |
D. | 控制酶1、2、3合成的基因任一個(gè)發(fā)生突變,都可能導(dǎo)致性狀改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子只進(jìn)不出 | |
B. | 水分子只出不進(jìn) | |
C. | 單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入細(xì)胞的水分子數(shù)多于從細(xì)胞中出來的水分子數(shù) | |
D. | 單位時(shí)間內(nèi)從細(xì)胞內(nèi)出來的水分子數(shù)多于進(jìn)入細(xì)胞的水分子數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中含有C、H、O、N、P五種元素 | |
B. | ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞中能合成ATP的場(chǎng)所只有線粒體 | |
D. | ATP形成ADP時(shí)最先斷裂的是遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 55% 45% 25% | B. | 30% 20% 50% | ||
C. | 55% 45% 50% | D. | 25% 35% 45% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某植物活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測(cè)得細(xì)胞中兩種離子的含量,得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是
A.該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B.該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的多
C.兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)
D.曲線m-n段和a-b段表明兩種離子和水分都不再進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中,正確的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的就是為獲得細(xì)胞分泌蛋白
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)通常不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D.可以通過細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得完整的動(dòng)物個(gè)體
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