油菜物種甲(2n=20)與乙(2n=16)通過(guò)人工授粉雜交,獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙,用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁,待丁開(kāi)花后自交獲得后代戊若干.下列敘述不正確的是(  )
A、秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,最終使染色體數(shù)目加倍
B、幼苗丁細(xì)胞分裂后期,可觀察到36或72條染色體
C、丙到丁發(fā)生的染色體數(shù)目變化,不能決定生物進(jìn)化的方向
D、形成戊的過(guò)程未經(jīng)過(guò)地理隔離,因而戊不是新物種
考點(diǎn):物種的概念與形成,染色體數(shù)目的變異
專題:
分析:本題主要考查染色體變異的知識(shí).
染色體變異包括結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異.染色體結(jié)構(gòu)的變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變,從而導(dǎo)致形狀的變異,但是并沒(méi)有產(chǎn)生新的基因.染色體數(shù)目的變異主要包括個(gè)別染色體的增加或減少以及染色體組成的增加或減少.
解答: 解:A、秋水仙素通過(guò)抑制紡錘體形成,使染色體數(shù)目加倍,A正確;
B、油菜物種甲、乙(2n=20,2n=16)通過(guò)人工授粉雜交,獲得的幼胚經(jīng)離體培養(yǎng)形成幼苗丙染色體為18條,用秋水仙素處理丙的頂芽形成幼苗丁染色體為36條,幼苗丁細(xì)胞分裂后期染色體可加倍到72條,B正確;
C、變異提供了進(jìn)化的原材料,自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向,C正確;
D、戊是新物種,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,新物種的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)地理隔離,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有氧呼吸示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)所代表的名稱:
 
;④
 
;⑤
 
;⑥
 

(2)有氧呼吸的第一階段在
 
中進(jìn)行,其他階段在
 
中進(jìn)行.
(3)⑦⑧⑨⑩分別代表
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為科學(xué)家培育抗棉鈴蟲(chóng)棉花的研究路線圖.請(qǐng)據(jù)圖1回答:
( 注:Kan 為卡那霉素抗性基因)
(1)A過(guò)程需要的酶有
 

(2)c過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(3)離體棉花葉片組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是
 

(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株體細(xì)胞含兩個(gè)抗蟲(chóng)基因,假設(shè)這兩個(gè)基因在染色 體上隨機(jī)整合,出現(xiàn)如圖所示三種情況.假定抗蟲(chóng)基因都能正常表達(dá),且各型配子活力相同.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),確定該轉(zhuǎn)基因植株基因的組成是哪一種.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
I.選用該轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株與
 
進(jìn)行雜交.
II.觀察并統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型和比例.
②結(jié)果預(yù)測(cè):(如圖2)
I.若不考慮交叉互換
 
,則為圖甲所示的基因組成;
 
,則為圖乙所示的基因組成;
 
,則為圖丙所示的基因組成.
II.若同源染色體的
 
之間發(fā)生一次交叉互換,則
 
(填“甲“、“乙“、“丙“) 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)與I的預(yù)測(cè)結(jié)果不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表關(guān)于動(dòng)物激素的來(lái)源和生理作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)激素分泌腺體生理作用
A甲狀腺激素甲狀腺促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
B胰島素胰島促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
C生長(zhǎng)激素垂體促進(jìn)生長(zhǎng)
D促胰液素垂體促進(jìn)胰腺分泌胰液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖為培養(yǎng)綠藻的裝置示意圖,乙圖為光照強(qiáng)度對(duì)溶液中凈溶氧量的影響曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)甲裝置中NaHCO3溶液的作用是
 
,綠藻影響溶液中溶氧量的生理過(guò)程有
 
.溶液中溶氧量的變化可用來(lái)表示綠藻的
 

(2)B點(diǎn)時(shí)綠藻的葉綠體重ADP的移動(dòng)方向?yàn)?div id="4z94nfy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,若綠藻缺Mg培養(yǎng)液中培養(yǎng),則圖中B點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(3)光照強(qiáng)度為C時(shí)對(duì)培養(yǎng)裝置突然遮光,則短時(shí)間內(nèi)綠藻葉綠體中C5數(shù)量的變化為
 
;光照強(qiáng)度大于C點(diǎn)后,影響溶液中凈溶氧量變化的主要外界因素有
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著此管道進(jìn)行的.假如在某溫帶草原上存在如下圖所示的食物網(wǎng).請(qǐng)分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于
 
,兔處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,生產(chǎn)者通過(guò)
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過(guò)
 
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.
(4)已知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者
 
千克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂過(guò)程,若從細(xì)胞周期考慮,最好選用物種( 。┑募(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.
細(xì)胞周期時(shí)間(h)
植物A時(shí)期B時(shí)期合計(jì)
物種Ⅰ10.60.411
物種Ⅱ180.518.5
物種Ⅲ10.42.312.7
物種Ⅳ16.52.418.9
A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀(用A、a表示顯性和隱性基因);圓眼與棒眼是一對(duì)相對(duì)性狀(用B、b表示顯性和隱性基因).一個(gè)處于平衡狀態(tài)的果蠅群體中,已知基因a的頻率是
1
5
:實(shí)驗(yàn)小組從該群體中選取兩只果蠅作親代進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),子代果蠅的表現(xiàn)型及比例如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)親代中雌果蠅的基因型是
 
,子代殘翅棒眼果蠅的基因型是
 

(2)讓子代中的兩只長(zhǎng)翅果蠅雜交,產(chǎn)生殘翅果蠅的概率是
 
;若用子代中的1只長(zhǎng)翅果蠅與環(huán)境中的1只長(zhǎng)翅果蠅雜交,產(chǎn)生殘翅果蠅的概率是
 

(3)在某條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),子一代某些雌果蠅個(gè)體不能正常發(fā)育存活,結(jié)果子一代長(zhǎng)翅圓眼的雌果蠅比例變?yōu)?span id="v7iov3c" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
5
8
,其他雌雄果蠅的表現(xiàn)型和比例均相同.
①推測(cè)不能正常發(fā)育存活的個(gè)體基因型可能是
 

②針對(duì)此推測(cè)進(jìn)一步做出驗(yàn)證:用純合長(zhǎng)翅圓眼雄果蠅與基因型為
 
的雌果蠅雜交,將子代在上述條件下進(jìn)行培養(yǎng).若子代中有雌果蠅,則基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育存活;若子代中無(wú)雌果蠅,則基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育存活.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胞內(nèi)蛋白質(zhì)不經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案