A. | ②④⑦ | B. | ③④⑦ | C. | ③⑤⑥ | D. | ①③④ |
分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能
細(xì)胞器 | 分布 | 形態(tài)結(jié)構(gòu) | 功 能 |
線粒體 | 動植物細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 有氧呼吸的主要場所 細(xì)胞的“動力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”. |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 動植物細(xì)胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
高爾 基體 | 動植物細(xì)胞 | 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu) | 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成) |
核糖體 | 動植物細(xì)胞 | 無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中 | 合成蛋白質(zhì)的場所 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器” |
溶酶體 | 動植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu) | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌. |
液泡 | 成熟植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等) | 調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺 |
中心體 | 動物或某些低等植物細(xì)胞 | 無膜結(jié)構(gòu);由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 | 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) |
解答 解:①細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞器和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),因此細(xì)胞器與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是并列關(guān)系,不是包含關(guān)系,①錯誤;
②中心體分布在動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,②錯誤;
③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉,③正確;
④酶是蛋白質(zhì)或RNA,其中蛋白質(zhì)類的酶是在核糖體上合成的,激素也不都是蛋白質(zhì),其合成場所也不一定是核糖體,④錯誤;
⑤溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,⑤正確;
⑥植物細(xì)胞含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡,⑥正確;
⑦噬菌體是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不含核糖體,⑦錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無光條件下進(jìn)行 | |
B. | CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能 | |
C. | 單位時間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高 | |
D. | RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場所都是葉綠體類囊體薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高 | |
B. | 若A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器 | |
C. | 若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺 | |
D. | 若A代表人體B細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米種子中的淀粉經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖 | |
B. | 發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖 | |
C. | 甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖 | |
D. | 枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌雄蜂鳥在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥間的種內(nèi)斗爭 | |
B. | 蜂鳥的性別比例和種群密度會影響兩種植物的種群密度 | |
C. | 花蕊蜜管形態(tài)與鳥喙長度相適應(yīng)是長期相互選擇的結(jié)果 | |
D. | 兩種植物花蕊蜜管形態(tài)的差異是因蜂鳥采蜜導(dǎo)致的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述處理方法利用了生長素能夠促進(jìn)扦插枝條生根的特點(diǎn) | |
B. | 反復(fù)進(jìn)行黃土的尿浸處理,是為了讓黃土保有更多的生長素 | |
C. | 插條去除大的葉片,保留幼葉和芽,有利于插條生根成活 | |
D. | 上述材料說明人體細(xì)胞代謝過程合成了生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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