A. | 吞噬作用 | B. | 一定的流動(dòng)性 | C. | 識(shí)別作用 | D. | 選擇透過(guò)性 |
分析 細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,功能特性是選擇透過(guò)性.根據(jù)題意和圖示分析可知:小囊泡與細(xì)胞膜結(jié)合,釋放出其中的物質(zhì),利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,屬于胞吐方式.
解答 解:A、圖示表示的不是吞噬作用,而是胞吐,A錯(cuò)誤;
B、圖示表示小囊泡與細(xì)胞膜融合,釋放出化學(xué)物質(zhì),體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)--具有一定的流動(dòng)性,B正確;
C、化學(xué)物質(zhì)從小囊泡中分泌出細(xì)胞,說(shuō)明細(xì)胞具有分泌作用,但不能說(shuō)明細(xì)胞膜的識(shí)別作用,C錯(cuò)誤;
D、選擇透過(guò)性是細(xì)胞膜的生理特性,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),較為簡(jiǎn)單.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適用于有性生殖,不適用于無(wú)性生殖 | |
B. | 適用于核遺傳,不適用于質(zhì)遺傳 | |
C. | 適用于常染色體遺傳,也適用于伴性遺傳 | |
D. | 適用于減數(shù)分裂,也適用于受精作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是
A、該過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行,無(wú)光時(shí)不能進(jìn)行
B、圖中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體
C、圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫都來(lái)自于葡萄糖
D、 圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用是生物界最重要的物質(zhì)代謝與能量代謝。下列關(guān)于光合作用的敘述,正確的是
A、給綠色植物提供含有H218O的水,只會(huì)在植物釋放的O2中發(fā)現(xiàn)18O
B、光反應(yīng)是在類囊體薄膜上進(jìn)行的,而暗反應(yīng)是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的
C、停止光照,暗反應(yīng)很快會(huì)停止;停止供應(yīng)CO2則光反應(yīng)不受影響
D、溫室大棚采用紅色薄膜可以有效提高作物產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一周植物在完全培養(yǎng)液中既吸收無(wú)機(jī)鹽也吸收水分 | |
B. | 第二周采用通入空氣的方法可以緩解缺少無(wú)機(jī)鹽癥狀 | |
C. | 第三周萎蔫可能是此時(shí)培養(yǎng)液濃度大于根細(xì)胞液濃度 | |
D. | 植物出現(xiàn)缺少無(wú)機(jī)鹽癥狀是因根細(xì)胞缺乏相應(yīng)的載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體沿mRNA移動(dòng) | |
B. | 1個(gè)核糖體上有2個(gè)tRNA結(jié)合位點(diǎn) | |
C. | 脫水縮合需要消耗能量 | |
D. | 與終止密碼子配對(duì)的tRNA不攜帶氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分解產(chǎn)生的[H]數(shù)量不足 | B. | 色素利用光能合成ATP數(shù)量不足 | ||
C. | 暗反應(yīng)必需的還原劑不足 | D. | 暗反應(yīng)必需的原料二氧化碳不足 |
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