17.已知某種細(xì)胞有4條染色體,且兩對(duì)等基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.某同學(xué)用示意圖表示這種細(xì)胞在正常減數(shù)分裂過(guò)程中可能產(chǎn)生的細(xì)胞.其中表示錯(cuò)誤的是(  )
A.B.C.D.

分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、A圖可表示減數(shù)第二次分裂前期,該分裂過(guò)程中,含有基因G和基因H(或基因g和基因h)的非同源染色體組合到一起,A正確;
B、B圖可表示減數(shù)第二次分裂前期,該分裂過(guò)程中,含有基因g和基因H(或基因G和基因h)的非同源染色體組合到一起,B正確;
C、C圖可表示減數(shù)第二次分裂末期,該分裂過(guò)程中,含有基因g和基因H(或基因G和基因h)的非同源染色體組合到一起,C正確;
D、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,因此正常情況下,減數(shù)分裂形成的配子中不應(yīng)該含有同源染色體和等位基因,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)涉及的細(xì)胞分裂圖是否正確,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.牛肉膏蛋白胨在培養(yǎng)基成分中能起到非常重要的作用,為微生物提供很多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),但是不能提供下列選項(xiàng)中的( 。
A.糖分B.纖維素C.含氮有機(jī)物D.維生素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是生態(tài)工程最早的模式之一.如圖是無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)中對(duì)有機(jī)廢棄物進(jìn)行處理的一種方案.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.“物質(zhì)循環(huán)再生”是“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”遵循的主要生態(tài)學(xué)原理
B.施用有機(jī)肥能為作物提供更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量
C.從資源化、無(wú)害化角度分析,途徑②、③優(yōu)于④
D.通過(guò)蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者能有效地促進(jìn)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生物體內(nèi)物質(zhì)或細(xì)胞的理解正確的是( 。
A.細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時(shí)一定依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
B.啟動(dòng)子、tRNA共有的化學(xué)元素是C、H、O、N
C.線粒體是胰腺細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響胞吐作用
D.1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可成構(gòu)成T2噬菌體遺傳物質(zhì)的單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.采用樣方法調(diào)查湖水中藻類的種群密度
B.預(yù)實(shí)驗(yàn)可以減少實(shí)驗(yàn)的誤差
C.在高倍光學(xué)顯微鏡下可清晰地觀察到葉綠體中的基粒
D.設(shè)法讓洋蔥根尖吸收含3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸,能在分生區(qū)細(xì)胞中檢測(cè)到放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞間信息交流的方式有多種.在哺乳動(dòng)物卵巢細(xì)胞分泌的雌激素作用于乳腺細(xì)胞的過(guò)程中,以及精子進(jìn)入卵細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞間信息交流的實(shí)現(xiàn)分別依賴于(  )
A.血液運(yùn)輸,突觸傳遞B.淋巴運(yùn)輸,突觸傳遞
C.淋巴運(yùn)輸,胞間連絲傳遞D.血液運(yùn)輸,細(xì)胞間直接接觸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.編碼蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五個(gè)片段組成,編碼蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段組成,如圖1所示.

回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)要通過(guò)基因工程的方法獲得蛋白乙,若在啟動(dòng)子的下游直接接上編碼蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT…CAGGAAGGA),則所構(gòu)建的表達(dá)載體轉(zhuǎn)入宿主細(xì)胞后不能翻譯出蛋白乙,原因是因?yàn)樵趩?dòng)子的下游接上的編碼蛋白乙的DNA序列,不能啟動(dòng).
(2)某同學(xué)在用PCR技術(shù)獲取DNA片段B或D的過(guò)程中,在PCR反應(yīng)體系中加入了DNA聚合酶、引物等,還加入了序列甲作為模板DNA,加入了4種脫氧核苷酸作為合成DNA的原料.
(3)現(xiàn)通過(guò)基因工程方法獲得了甲、乙、丙三種蛋白,要鑒定這三種蛋白是否具有刺激T淋巴細(xì)胞增殖的作用,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將一定量的含T淋巴細(xì)胞的培養(yǎng)液平均分成四組,其中三組分別加入等量的蛋白甲、乙、丙,另一組作為對(duì)照,培養(yǎng)并定期檢測(cè)T淋巴細(xì)胞濃度,結(jié)果如圖2.
①由圖2可知,當(dāng)細(xì)胞濃度達(dá)到a時(shí),添加蛋白乙的培養(yǎng)液中T淋巴細(xì)胞濃度不再增加,此時(shí)若要使T淋巴細(xì)胞繼續(xù)增殖,可采用的方法是細(xì)胞培養(yǎng)(傳代培養(yǎng)).細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)箱中通常要維持一定的CO2濃度,CO2的作用是維持培養(yǎng)液中的PH.
②僅根據(jù)圖、圖2可知,上述甲、乙、丙三種蛋白中,若缺少C(填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所編碼的肽段,則會(huì)降低其刺激T淋巴細(xì)胞增殖的效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.微生物菌種常常在0~4℃的低溫下保藏.下列與微生物菌種保藏有關(guān)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.低溫保藏有利于減少菌體內(nèi)有機(jī)物的消耗
B.低溫保藏可以減慢菌體繁殖的速度,減少變異的發(fā)生
C.低溫保藏時(shí)菌體內(nèi)酶蛋白分子的結(jié)構(gòu)可能會(huì)受到破壞
D.低溫保藏時(shí)菌體內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速度會(huì)減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.大興安嶺某林區(qū)發(fā)生中度火燒后,植被演替過(guò)程見(jiàn)圖1.

據(jù)圖回答:
(1)該火燒跡地上發(fā)生的是次生演替.與①相比,③中群落對(duì)光的利用更充分,因其具有更復(fù)雜的垂直結(jié)構(gòu).
(2)火燒15年后,草本、灌木豐富度的變化趨勢(shì)均為下降后保持相對(duì)穩(wěn)定,主要原因是它們與喬木競(jìng)爭(zhēng)時(shí)獲得的光逐漸減少.
(3)針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢.火燒后若補(bǔ)栽喬木樹(shù)種,最好種植闊葉樹(shù),以加快氮磷循環(huán).
(4)用樣方法調(diào)查群落前,需通過(guò)逐步擴(kuò)大面積統(tǒng)計(jì)物種數(shù)繪制“種--面積”曲線,作為選取樣方面積的依據(jù).圖2是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應(yīng)曲線.據(jù)圖分析,調(diào)查喬木應(yīng)選取的最小樣方面積是S3

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