A. | 固體培養(yǎng)基 | B. | 含有多種無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液 | ||
C. | 活的雞胚 | D. | 牛肉湯 |
分析 病毒是一類(lèi)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開(kāi)了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng).
解答 解:A、流感病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),固體培養(yǎng)基內(nèi)沒(méi)有活細(xì)胞,不能用固體培養(yǎng)基培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、流感病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),培養(yǎng)液內(nèi)沒(méi)有活細(xì)胞,不能用含有多種無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液培養(yǎng),B錯(cuò)誤;
C、病毒不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,故培養(yǎng)病毒可以用活的雞胚培養(yǎng),C正確;
D、流感病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),牛肉湯內(nèi)沒(méi)有活細(xì)胞,不能用牛肉湯培養(yǎng),D錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了病毒的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠明確生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,病毒屬于高度寄生的生物,解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校聯(lián)考高三(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究的敘述,正確的是( )
A.蝗蟲(chóng)的卵巢是觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料
B.在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中,摩爾根等人運(yùn)用假說(shuō)﹣演繹法證明了基因在染色體上
C.在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,可選用過(guò)氧化氫為底物
D.調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)在患者家系中調(diào)查
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第三次周考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知生物體內(nèi)用一種蛋白質(zhì)(P),該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白.由305個(gè)氨基酸組成。如果將p分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸,240位的谷氨酰胺變成苯丙氮酸.改變后的蛋白質(zhì)(P1)不但保留P的功能,而且具有酶的催化活性;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)從上述資料可知,若要改變蛋白質(zhì)的功能,可以考慮對(duì)蛋白質(zhì)( )進(jìn)行改造。
(2)以P基因序列為基礎(chǔ),獲得P1基因的途徑有修飾( )基因或合成( )基因。所獲得的基因表達(dá)時(shí)時(shí)遵循中心法則的,中心法則的全部?jī)?nèi)容包括( )的復(fù)制;以及遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng),即:( )。
(3)蛋白質(zhì)工程也被稱(chēng)為第二代基因工程,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),通過(guò)( )和( ),進(jìn)而確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列,據(jù)此獲得基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì),之后還需要對(duì)蛋白質(zhì)的生物( )進(jìn)行鑒定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) | |
B. | 魏爾肖指出“細(xì)胞是先前細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的” | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的結(jié)構(gòu)有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 竹子的高矮,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 諺語(yǔ)“苗多欺草,草多欺苗”體現(xiàn)的是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系 | |
D. | 兩個(gè)物種的生態(tài)位越接近,他們之間的競(jìng)爭(zhēng)越激烈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體主要與糖類(lèi)的合成有關(guān) | |
B. | 核糖體中有核糖 | |
C. | 核糖體不具有雙層膜,而是由單層膜包被的 | |
D. | 核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大面積燒傷的病人易受細(xì)菌感染,是因?yàn)榧?xì)胞免疫受損、細(xì)菌容易入侵細(xì)胞 | |
B. | 胃酸殺死食物中攝入的病原體屬于第一道防線(xiàn) | |
C. | 第三道防線(xiàn)要依賴(lài)于血液循環(huán)和淋巴循環(huán) | |
D. | 抗體和抗原結(jié)合后能抑制病原體繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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