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科目:高中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:013
A.線粒體和核糖體 B.核糖體和高爾基 C.高爾基體葉綠體 D.線粒體和葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省中山市高三下學(xué)期5月模擬理科綜合生物試卷 題型:綜合題
東方山羊豆( Galega orientalis Lam.) 是一種多年生、根蘗型豆科草本植物。圖1為東方山羊豆在分枝期和結(jié)莢期,大氣CO2濃度的變化。
圖1 圖2
(1)據(jù)圖1分析:該植株在結(jié)莢期從8點(diǎn)至18點(diǎn),是否積累了有機(jī) 物?
,理由是 。
(2)將東方山羊豆放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量,測(cè)定的條件和結(jié)果如圖2所示(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得),據(jù)此回答:
① 為提取東方山羊豆葉片中的色素,研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外,還應(yīng)加入
。經(jīng)快速研磨、過(guò)濾,將濾液收集到試管中,塞上橡皮塞;將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹障?-3min后,試管內(nèi)的氧含量 (增加/減少/基本不變)。
② O2在某個(gè)葉肉細(xì)胞中合成,被相鄰的另一個(gè)細(xì)胞利用,經(jīng)過(guò) 層磷脂分子。
③ 從圖2中可發(fā)現(xiàn),影響B(tài)點(diǎn)光合速率的主要因素是 ;C點(diǎn)為15℃時(shí)與橫坐標(biāo)的交點(diǎn),此時(shí)植物生理活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)是 。與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3化合物含量 (增加/減少/不 變)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三上學(xué)期調(diào)研測(cè)試生命科學(xué)試卷 題型:綜合題
回答關(guān)于光合作用的問(wèn)題:(12分)
下圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。試回答:
38、圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。
39、已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,甲曲線中a點(diǎn)將向 移動(dòng),b點(diǎn)將向 移動(dòng)。
40、圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱可以吸收燈光的熱量,避免 。
41、若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:
① ;
② 。
42、為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,利用乙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是:
。(2分)
43、某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼,分裝于六對(duì)黑白瓶中,剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為12 mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下(由a→e逐漸加強(qiáng)),24小時(shí)后,實(shí)測(cè)獲得六對(duì)黑白瓶中溶解氧的含量,記錄數(shù)據(jù)如下:
光照強(qiáng)度(klx) |
0(黑暗) |
a |
b |
c |
d |
e |
白瓶溶氧量mg/L |
4 |
12 |
18 |
26 |
32 |
32 |
黑瓶溶氧量mg/L |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
該瓶中所有生物細(xì)胞在24 h內(nèi)呼吸消耗的O2量為 mg/L。當(dāng)水層光照強(qiáng)度為c 時(shí),在24h內(nèi)白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為 mg/L。光照強(qiáng)度至少為 (填字母)時(shí),該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需。當(dāng)光照強(qiáng)度為 (填字母)時(shí),再增加光照強(qiáng)度,瓶中溶解氧的含量也不會(huì)增加。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在葉肉細(xì)胞中,利用氧和釋放氧的細(xì)胞器依次為( )
A.線粒體和核糖體 B.核糖體和高爾基體
C.高爾基體和葉綠體 D.線粒體和葉綠體
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