下圖表示突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.③處靜息電位的維持主要是K+外流形成的
B.①中內(nèi)容物以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/p>
C.興奮傳遞到b后,①中內(nèi)容物進(jìn)入b內(nèi)以后將迅速被分解而失活
D.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),③的外表面帶正電荷
A
【解析】
試題分析:③處靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正,A正確;突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放至突觸間隙中,B錯(cuò)誤;興奮傳遞時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)不會(huì)進(jìn)入突觸后神經(jīng)元,C錯(cuò)誤;①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),D錯(cuò)誤
考點(diǎn):本題主要考查突觸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 考點(diǎn)2:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 考點(diǎn)3:神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 考點(diǎn)4:神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為 試題屬性年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市房山區(qū)高三4月一摸理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(18分)納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于食物容器、個(gè)人護(hù)理品等商品中,但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)也引起了研究者的重視。用單細(xì)胞小球藻研究納米銀的毒性,開展了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)用計(jì)數(shù)法研究“納米銀”對(duì)小球藻生長(zhǎng)的抑制情況,結(jié)果如圖甲,據(jù)圖可知納米銀在 條件下的毒性更強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)中需要使用 和顯微鏡對(duì)小球藻進(jìn)行計(jì)數(shù)。
(2)用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖乙。
①材料用具:不同濃度的納米銀溶液、培養(yǎng)液、小球藻若干、密閉錐形瓶若干、溶氧測(cè)定儀、蒸餾水等。
②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將小球藻平均分為A、B兩組,A、B組又各分為________個(gè)小組并編號(hào),分別放入密閉錐形瓶中培養(yǎng)。
第二步:A、B組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加________________ ,對(duì)照組加等量蒸餾水。
第三步:A組全部放在4000lx光照條件下培養(yǎng),B組全部放在黑暗條件下培養(yǎng),溫度等其他條件________,
培養(yǎng)10 min后,檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中 的變化。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖乙其中系列1表示水體中的初始溶氧量,則系列________表示A組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。若不加納
米銀,小球藻的總光合作用速率約為 mg/L·min溶解氧。
④綜上研究,可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于單克隆抗體,下列敘述不正確的是( )
A.可以制成診斷盒.用于疾病的診斷
B.可以與藥物結(jié)合,用于病變細(xì)胞的定向治療
C.可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)
D.可以在生物體內(nèi)生產(chǎn),不能體外生產(chǎn)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用的技術(shù)與原理不相符的是( )
A.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性
B.植物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)——細(xì)胞的全能性
C.原生質(zhì)體融合與動(dòng)物細(xì)胞融合——生物膜的流動(dòng)性
D.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)——細(xì)胞分裂
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分,每空2分)圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1甲過程中“I”是 ,其在 (答具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生;該物質(zhì)用于乙過程的 階段,該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是 (答具體結(jié)構(gòu))。
(2)圖2中細(xì)胞器a是_ ,物質(zhì)④是 。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
使用SDS—聚丙烯酰胺電泳的過程中,不同蛋白質(zhì)的電泳遷移率完全取決于( )
A.電荷的多少 B.分子的大小
C.肽鏈的多少 D.分子形狀的差異
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
葡萄糖跨膜進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是( )
A.主動(dòng)運(yùn)輸 B.自由擴(kuò)散
C.協(xié)助擴(kuò)散 D.胞吞與胞吐
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,敘述正確的是( )
A.用健那綠染色時(shí),在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴
B.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因?yàn)槠渑c蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生顏色反應(yīng)
C.向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要
D.成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁有選擇透過性
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東揭陽一中高二第二學(xué)期學(xué)段考試一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在
A.細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 核糖體
B.細(xì)胞核 細(xì)胞核 核糖體
C.細(xì)胞質(zhì) 核糖體 細(xì)胞核
D.細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 核糖體
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