分析 閱讀題干可知,本題是利用紫外線誘變選育高產(chǎn)β━胡蘿卜素的三孢布拉霉負(fù)菌菌種的分離和培養(yǎng)過程,根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析判斷選項(xiàng).
解答 解:(1)三孢布拉霉負(fù)菌為真核細(xì)胞,細(xì)菌為原核細(xì)胞,它們共同具有的細(xì)胞器是核糖體.
(2)培養(yǎng)基中的葡萄糖為菌體生長(zhǎng)提供碳源(碳源和能源);由于未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β━紫羅酮的培養(yǎng)基上生長(zhǎng),所以為選出高產(chǎn)突變菌種,還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加10-5M的β━紫羅酮.該培養(yǎng)基按用途分屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)菌體隨β━胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色,所以進(jìn)行③過程時(shí),應(yīng)選取橙紅色的菌落接種至液體培養(yǎng)基.為篩選純化β━胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種,采取重復(fù) ③④過程.
(4)固體平板培養(yǎng)基經(jīng)過程②接種培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示,所以該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法;只有少數(shù)菌能生長(zhǎng)形成菌落的根本原因是基因突變頻率低和不定向性,只有少數(shù)基因突變的菌才能生長(zhǎng)、繁殖.
(5)過程⑥是濃縮,用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素粗品,結(jié)果發(fā)現(xiàn)顏色較淺,導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因可能是萃取時(shí),萃取劑使用量過少,提取的色素少.
故答案為:
(1)核糖體 基因突變
(2)碳源(碳源和能源) 10 -5M的β━紫羅酮 選擇
(3)橙紅 ③④
(4)稀釋涂布平板法 基因突變頻率低,只有少數(shù)基因突變的菌才能生長(zhǎng)、繁殖
(5)濃縮 過少
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是選擇培養(yǎng)基的選擇作用,分離、純化菌種的方法和擴(kuò)大培養(yǎng)的方法;主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和判斷能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一片草原 | B. | 草原上的牛羊 | ||
C. | 牛羊的心臟 | D. | 牛羊細(xì)胞內(nèi)的核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒侵入宿主細(xì)胞后,合成一種蛋白質(zhì) | |
B. | 病毒的繁殖只在宿主活細(xì)胞中進(jìn)行 | |
C. | 病毒繁殖時(shí)以核衣殼為單位 | |
D. | 在普通的培養(yǎng)基上能培養(yǎng)病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)一化學(xué)信號(hào) | |
B. | 突觸后膜內(nèi)的Na會(huì)通過主動(dòng)運(yùn)輸方式運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外 | |
C. | 細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ) | |
D. | 突觸后膜上的受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,就會(huì)引起突觸后神經(jīng)元興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是經(jīng)過脫分化和分裂形成的 | |
B. | 其細(xì)胞沒有全能性 | |
C. | 由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成 | |
D. | 可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該圖顯示有三個(gè)突觸 | |
B. | 神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)此結(jié)構(gòu)傳遞后表現(xiàn)為正反饋 | |
C. | 神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)此結(jié)構(gòu)傳遞后加強(qiáng)了作用的持久性 | |
D. | 該圖顯示興奮在突觸間的傳遞是多向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{9}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菌株a和普通菌株;醋酸的產(chǎn)量 | |
B. | 醋酸的產(chǎn)量;菌株a和普通菌株 | |
C. | 菌株a和普通菌株;發(fā)酵底物、溫度、pH等 | |
D. | 是否提供氧氣;發(fā)酵底物、溫度、pH等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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