有1條多肽鏈，分子式為CxHyOpNqS．將它徹底水解后，只得到下列4種氨基酸：

經(jīng)分析推算可知，水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為（　�。�
A、q+1B、p-1
C、q-2D、p+1
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：此多肽鏈水解后所包含的所有氨基酸分子中均只含有一個(gè)羧基，所以可以用氧的數(shù)目來計(jì)算氨基酸分子的個(gè)數(shù)．
解答： 解：題目告訴我們一條肽鏈．若設(shè)有x個(gè)氨基酸分子，則可以組合成x-1個(gè)肽鍵（每個(gè)肽鍵含一個(gè)氧原子），每一條肽鏈有一個(gè)完整羧基，因此，脫水縮合后的多肽分子中含有x+1個(gè)氧，即x+1=p所以x=p-1．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查脫水縮合和氨基酸的通式等知識，考查我們綜合運(yùn)用知識的能力．重點(diǎn)訓(xùn)練我們脫水縮合變化中物質(zhì)的變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)動物某精原細(xì)胞的兩對等位基因（Aa、Bb）分別位于兩對同源染色體上，該細(xì)胞通過減數(shù)分裂產(chǎn)生精子時(shí)，可表示其減數(shù)第二次分裂后期染色體和基因變化的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

低溫和高溫會導(dǎo)致植物細(xì)胞的傷害，為了探究高溫和低溫對小麥的傷害，請完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并回答相關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：
當(dāng)植物組織受到不良條件，如高溫、低溫等的影響時(shí)，常能傷害原生質(zhì)的結(jié)構(gòu)而使膜的通透性增大，結(jié)果細(xì)胞內(nèi)含物會有不同程度的外滲，使外部溶液的電導(dǎo)度增大，電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進(jìn)行檢測（電導(dǎo)儀非常靈敏，各種雜質(zhì)以及溫度都會影響測量結(jié)果，從而帶來實(shí)驗(yàn)誤差），透性變化愈大，表示受傷愈重，抗逆性愈弱．
（2）實(shí)驗(yàn)材料：小麥幼苗
（3）儀器與藥品：電導(dǎo)儀、冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水
（4）分析變量：
自變量：
 
．
因變量：
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)步驟
第一步：取小麥幼苗30株，去除殘留胚乳，用蒸餾水反復(fù)沖洗三次；
第二步：取四只小燒杯，分別加入20mL蒸餾水，編號為1、2、3、4號；
第三步：
…
（6）回答問題：
①實(shí)驗(yàn)的第一步中要去除殘留胚乳，并用蒸餾水沖洗的目的是
 
．
②空氣中的CO2會溶解于蒸餾水中，從而給實(shí)驗(yàn)帶來誤差．在你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，為了校正這種因素帶來的誤差，你的做法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

食蚊魚的池塘養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴(kuò)大，疾病也隨之而來．CuSO4能夠殺死某些病原體，某養(yǎng)殖戶用0.9mg/L CuSO4防治食蚊魚疾病．為研究其安全性，有人做了如下急性毒性試驗(yàn)．
材料用具：大型魚缸、中型玻璃容器若干，撈魚軟網(wǎng)，大小相似的食蚊魚若干，CuSO4等．
試驗(yàn)步驟：（1）制備清潔水：取自來水，用活性炭過濾后，再放置3天．
（2）馴養(yǎng)食蚊魚：將食蚊魚放在大型魚缸中馴養(yǎng)一周，以適應(yīng)環(huán)境．取健康魚作為試驗(yàn)用魚．
（3）預(yù)備試驗(yàn)：以一定濃度間隔，求得最低100%致死濃度為8.0mg/L，最高存活濃度
為2.0mg/L，兩者之間的半致死濃度為5.0mg/L．
（4）毒性試驗(yàn)：①取等量5.0mg/L左右的5種CuSO4溶液和
 
各加入不同編號的容器中，各組設(shè)3個(gè)重復(fù)．
②
 
．
③
 
．
試驗(yàn)結(jié)果：（1）試驗(yàn)結(jié)果如下表．請將結(jié)果轉(zhuǎn)換為折線圖．
濃度
/mg?L-1		 試驗(yàn)魚
/尾		 魚死亡數(shù)/尾
0min 5min 10min 15min 30min 45min
3.0 10 0 0 0 1 2 3
4.0 10 0 0 1 2 4 4
5.0 10 0 0 2 4 5 5
6.0 10 0 1 3 5 5 6
7.0 10 0 2 4 6 7 8
  0 10 0 0 0 0 0 0
（2）經(jīng)有關(guān)計(jì)算，0.84mg/L的CuSO4既能殺死魚的病原體，又不危害魚的健康．
（3）結(jié)果與討論：
①
 
；
②
 
．
試驗(yàn)拓展：有人建議該養(yǎng)殖戶將抗生素利福平與CuSO4配合使用來防治魚�。�
（1）利福平能防治魚病的原因是抑制了病原體真細(xì)菌遺傳信息的
 
過程．
（2）如果你是該養(yǎng)殖戶，你會采納這一建議嗎？簡述理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活在青草叢中的蝗蟲體色呈綠色，生活在枯草叢中的蝗蟲體色呈灰黃色，這種現(xiàn)象不能說明的是生物的（　　）
A、應(yīng)激性B、變異性
C、適應(yīng)性D、多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

早在宋代，我國就產(chǎn)生了四大家魚混養(yǎng)技術(shù)．如圖表示某池塘中四大家魚及其食物的分布，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、四大家魚在池塘中的分布具有垂直分層現(xiàn)象
B、此圖表明四種魚類在能量流動上的關(guān)系為：鰱魚→鳙魚→青魚
C、鰱魚和鳙魚、青魚和草魚在混合放養(yǎng)時(shí)都是共生關(guān)系
D、若浮游動物大量死亡，鰱魚數(shù)量將以“J”型曲線持續(xù)增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
①生物的各種變異都能改變種群的基因頻率
②可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供了原始的選擇材料
③基因突變產(chǎn)生了新基因，對生物進(jìn)化具有重要意義
④在生物進(jìn)化過程中，顯性突變更有利于生物適應(yīng)環(huán)境．
A、③B、②③C、①②③D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙、丙表示生物個(gè)體或結(jié)構(gòu)，①～③表示相應(yīng)過程，下列敘述與圖示不符的是（　�。�
A、甲為成熟哺乳動物個(gè)體，乙為配子，丙為受精卵，基因重組發(fā)生在②過程中
B、甲為植物體一部分，乙為愈傷組織，丙為叢芽，①過程通常在避光的條件下進(jìn)行
C、甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，③過程需要用秋水仙素處理
D、甲為成年母羊，乙為去核的卵母細(xì)胞，丙為重組細(xì)胞（胚胎），③過程的核心技術(shù)是胚胎移植

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖l是人體細(xì)胞亞微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫系統(tǒng)的相互調(diào)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答（括號內(nèi)填標(biāo)號，橫線上填名稱）．

（1）圖l細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是[]
 
；合成磷脂的場所是[]
 
．通過細(xì)胞分化產(chǎn)生圖1細(xì)胞的過程中，細(xì)胞水平上的特殊性直接表現(xiàn)在
 
等方面，但細(xì)胞器[]
 
的數(shù)量通常不會改變．
（2）與圖1細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)①相比，神經(jīng)元細(xì)胞膜上存在大量的
 
等與信息傳遞密切相關(guān)的蛋白質(zhì)．
（3）圖2中垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素作用子腎上腺，使腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素（免疫抑制劑），并作用于炎癥部位的淋巴細(xì)胞，使炎癥減輕．人體在初次接觸新病毒時(shí)，免疫系統(tǒng)往往會產(chǎn)生過激反應(yīng)，危及生命．醫(yī)生可給病人注射
 
以降低免疫反應(yīng)．
（4）若圖2中發(fā)炎部位是感染了甲流HIN1病毒的病人咽部，該病毒在體液中被漿細(xì)胞分泌的免疫分子
 
清除．如果病毒已侵入細(xì)胞內(nèi)，則需經(jīng)歷
 
免疫過程清除．
（5）若圖2所指的炎癥器官為腎臟，疾病為腎小球腎炎，其主要體征力蛋白尿，且全身浮腫．若要檢測其是否為蛋白尿，可選
 
試劑進(jìn)行檢測．

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同步練習(xí)冊答案