關(guān)于人體內(nèi)水和無機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A、血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴
B、抗利尿激素使腎小管細(xì)胞重吸收能力減弱
C、機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少
D、抗利尿激素使腎小管細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：體內(nèi)水少或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少．同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺（飲水）．
解答： 解：A、血漿滲透壓升高時(shí)，引起大腦皮層產(chǎn)生渴覺，A錯(cuò)誤；
B、抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水分，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)機(jī)體失水時(shí)，細(xì)胞外液的滲透壓升高，則抗利尿激素分泌增多，C錯(cuò)誤；
D、抗利尿激素能夠促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水分，所以腎小管細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)，D錯(cuò)誤正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查水平衡的調(diào)節(jié)過程，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為DNA片段示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）請指出該圖的錯(cuò)誤：
 
．
（2）DNA分子復(fù)制時(shí)要解旋，應(yīng)在何處分開
 

A．1和2     B．2和3  C．3和4     D． 5和6
（3）若在該DNA分子的某片段中，有腺嘌呤P個(gè)，占該片段全部堿基的比例為
N
M
（M＞2N），則該片段有胞嘧啶
 
個(gè)．
（4）若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中含胞嘧啶m個(gè)，如該DNA分子連續(xù)復(fù)制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為
 
．
（5）DNA復(fù)制所需的原料是
 
，它們能嚴(yán)格地“對號(hào)入座”是因?yàn)椋鋸?fù)制特點(diǎn)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體血壓及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、動(dòng)脈血壓形成的前提條件是大動(dòng)脈管壁富有彈性
B、當(dāng)動(dòng)脈血壓突然降低時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生的效應(yīng)是血管舒張
C、當(dāng)某人因外傷急性失血時(shí)，機(jī)體副交感神經(jīng)興奮
D、引起高血壓的最重要的飲食因素是食鹽，其次是脂肪的攝入量

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科目：高中生物 來源： 題型：

樹葉到了秋天往往會(huì)大量脫落，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)橐蚁┠艽龠M(jìn)離層區(qū)（如圖甲）細(xì)胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落．請分析并回答下列問題：

（1）植物葉片脫落時(shí)葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖乙．據(jù)圖可知，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度與近基端生長素濃度大小關(guān)系為遠(yuǎn)基端生長素濃度
 
近基端生長素濃度時(shí)，葉柄脫落．已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸，結(jié)合對圖乙的分析，可推測葉柄內(nèi)生長素的運(yùn)輸對乙烯合成具有
 
作用．
（2）如圖丙是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的原理圖，請分析回答：
①圖中結(jié)構(gòu)A的作用是
 
．
②圖中表明，當(dāng)生長素濃度由低升至最適時(shí)，酶X所處環(huán)境中PH的變化是
 
，被激活的酶X的直接作用是
 
，從而使細(xì)胞壁松散，最終使細(xì)胞伸長．能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的另一種植物激素是
 
．
③能否用圖丙中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料？
 
理由是
 
．
④用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間，圖丙中的現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部
 
側(cè)更明顯．若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作縱切片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應(yīng)細(xì)胞長度．判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說明生長素的作用特點(diǎn)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究光合作用時(shí)，做了一個(gè)如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前，他向一個(gè)密閉容器的溶液中加進(jìn)了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關(guān)的酶等（見圖甲）．實(shí)驗(yàn)時(shí)，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進(jìn)行，并不斷測定有機(jī)物的生成率．隨著時(shí)間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）．下列對此有關(guān)的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、曲線AB段，無CO2，不進(jìn)行暗反應(yīng)，所以不能生成有機(jī)物．但有光反應(yīng)進(jìn)行
B、BC段則是因?yàn)榧扔蠧O2，又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP，進(jìn)行暗反應(yīng)生成有機(jī)物
C、曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足
D、這位科學(xué)家設(shè)計(jì)的這個(gè)圖甲裝置相當(dāng)于植物的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、造成這兩種現(xiàn)象的環(huán)境因素相同
B、圖2中植物根為水平生長，有利于吸收土壤中的水分
C、圖2中莖的背地生長體現(xiàn)了生長素作用兩重性
D、圖1中生長素在背光側(cè)多，細(xì)胞伸長快，出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種關(guān)于酶的特性的說法中，正確的有（　�。�
A、1份淀粉酶能催化100萬份淀粉水解成麥芽糖，說明酶具有高效性
B、植物體內(nèi)的酶在過酸的條件下變性失活，不能發(fā)揮良好的催化作用，說明酶的作用條件溫和
C、人體內(nèi)的酶在人的正常體溫條件下能發(fā)揮良好的催化作用，說明酶的作用條件溫和
D、蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)分解，而不能催化淀粉分解，說明酶具有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中的胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同，請分析胚芽鞘的a、b、c、d四個(gè)位置一段時(shí)間后的生長素含量，正確的結(jié)論是（　�。�
A、a＞b＞c
B、c＞b＞d
C、b＞a＞c
D、a=b=c

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)中染色的描述，正確的是（　�。�
A、觀察細(xì)胞中的脂肪，把蘇丹III染液滴到載玻片的花生子葉薄片上染色
B、觀察植物細(xì)胞染色體數(shù)目變異，把解離后的洋蔥根尖直接放到龍膽紫染液中染色
C、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，取口腔上皮細(xì)胞直接放入吡羅紅甲基綠染色劑中染色
D、觀察線粒體，把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色

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同步練習(xí)冊答案