如圖甲圖表示種植小麥的溫室大棚內(nèi)一晝夜(晴朗天氣)CO2濃度變化(微生物呼吸作用不考慮),乙圖表示小麥的一個(gè)葉肉細(xì)胞內(nèi)不同氣體進(jìn)入變化,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖顯示,影響光合作用的外界因素除CO2濃度外還有
 

(2)如果小麥大部分葉肉細(xì)胞有乙圖中b無a,則此時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度變化有與甲圖中的
 
相對(duì)應(yīng).
(3)EF段說明此時(shí)植物光合作用速率較慢,其原因最可能是
 
,導(dǎo)致
 
所致.
(4)該大棚內(nèi)的小麥想要增產(chǎn)除了加強(qiáng)管理,合理施礦質(zhì)養(yǎng)料,還要向大棚內(nèi)施
 
氣體肥料,原因是
 
,生產(chǎn)實(shí)踐中常見施氣體肥料的方法是
 

(5)一晝夜小麥體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖甲中:①AD段玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;
②D、G點(diǎn),二氧化碳的濃度既不增加也不減少,說明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;
③DG段二氧化碳的濃度降低,說明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;
④GH段二氧化碳濃度增加,說明呼吸作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
圖乙中:A表示葉綠體,B表示線粒體,a表示吸收二氧化碳,b表示吸收氧氣.
解答: 解:(1)影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等.
(2)如果小麥大部分葉肉細(xì)胞有乙圖中b無a,說明呼吸作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,則此時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度變化有與甲圖中的AD、GH相對(duì)應(yīng).
(3)EF段與DE段相比,EF段由于光照過強(qiáng),溫度過高,導(dǎo)致葉片部分氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,二氧化碳固定受到抑制,從而使植物光合作用速率減慢.
(4)由于H點(diǎn)低于A點(diǎn),說明該玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低,大棚內(nèi)的小麥想要增產(chǎn)除了加強(qiáng)管理,合理施礦質(zhì)養(yǎng)料,還要向大棚內(nèi)施CO2氣體肥料.生產(chǎn)實(shí)踐中常見施氣體肥料的方法是多施有機(jī)肥,利用分解的分解作用釋放CO2
(5)由于H點(diǎn)低于A點(diǎn),說明該玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低,其用于光合作用合成有機(jī)物,因此植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、溫度
(2)AD、GH
(3)光照過強(qiáng),溫度過高    葉片部分氣孔關(guān)閉
(4)CO2   一晝夜大棚內(nèi)CO2減少      多施有機(jī)肥
(5)增加
點(diǎn)評(píng):曲線是滿足一定條件的點(diǎn)的集合,在這些點(diǎn)中,起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn),曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等,隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義,明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ).本題解題的關(guān)鍵是明確坐標(biāo)曲線圖的含義,要從圖中讀出呼吸作用強(qiáng)度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是人體免疫系統(tǒng)組成的圖解.請(qǐng)完善該圖解.

 
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科目:高中生物 來源: 題型:

低溫和高溫會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞的傷害,為了探究高溫和低溫對(duì)小麥的傷害,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并回答相關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:當(dāng)植物組織受到不良條件,如高溫、低溫等的影響時(shí),常能傷害植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)而使膜的通透性增大,結(jié)果細(xì)胞內(nèi)容物會(huì)有不同程度的外滲,使外部溶液的電導(dǎo)度增大,電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進(jìn)行檢測(cè)(電導(dǎo)儀非常靈敏,溫度及各種雜質(zhì)都會(huì)影響測(cè)量結(jié)果),膜的通透性變化愈大,表示受傷愈重,抗逆性愈弱.
(2)實(shí)驗(yàn)材料:小麥幼苗30株
(3)儀器與藥品:電導(dǎo)儀、冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙等
(4)分析變量:
實(shí)驗(yàn)自變量是:
 
.因變量是:
 

(5)實(shí)驗(yàn)步驟
第一步:取小麥幼苗30株,去除殘留胚乳,用
 
對(duì)小麥幼苗反復(fù)沖洗三次;
第二步:取三只小燒杯,分別加入20mL蒸餾水,編號(hào)為1、2、3號(hào);
第三步:每10株置于1、2、3號(hào)小燒杯中;
第四步:
 
;
第五步:40分鐘后取出,并去除小燒杯中的幼苗;
第六步:
 

(6)實(shí)驗(yàn)分析:
①實(shí)驗(yàn)的第一步的目的是
 

②空氣中的CO2會(huì)溶解于蒸餾水中,從而給實(shí)驗(yàn)帶來誤差.為了校正這種因素帶來的誤差,請(qǐng)利用現(xiàn)有材料對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)養(yǎng)了一只黃底黑斑貓.寵物醫(yī)生告訴他,貓的性別決定方式為XY型,貓的毛色基因B、b位于X染色體上,B控制黑毛性狀,b控制黃毛性狀,B和b同時(shí)存在時(shí)毛色表現(xiàn)為黃底黑斑.若該同學(xué)選擇一只黃貓與自己養(yǎng)的黃底黑斑貓配種,產(chǎn)下的小貓毛色和性別可能是( 。
A、黃底黑斑雌貓、黃色雌貓或雄貓、黑色雄貓
B、黑色雌貓、黃色雌貓或雄貓
C、黃底黑斑雌貓或雄貓、黃色雄貓
D、黃底黑斑雌貓或雄貓

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中a、b、c、d表示現(xiàn)代生物技術(shù),①②③④表示其結(jié)果,有關(guān)說法正確的是( 。
A、a是核移植技術(shù),①反映了動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性
B、c是胚胎分割技術(shù),③中個(gè)體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
C、b是體外受精技術(shù),②的設(shè)計(jì)產(chǎn)生有一定的倫理爭(zhēng)議
D、d是轉(zhuǎn)基因技術(shù),獲得④中個(gè)體常用的受體細(xì)胞是原腸胚時(shí)期的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

菠菜是雌雄異株的植物,其性別決定方式為XY型.現(xiàn)有抗霜抗干葉病和不抗霜抗干葉病兩個(gè)菠菜品種.已知抗霜與不抗霜為一對(duì)相對(duì)性狀(用A、a表示顯隱性基因);抗干葉病與不抗干葉病為一對(duì)相對(duì)性狀(用B、b表示顯隱性基因).據(jù)此完成下列問題.
(1)以抗霜抗干葉病植株為父本,不抗霜抗干葉病植株為母本進(jìn)行雜交,子代表現(xiàn)型比例如下:
植株不抗霜抗干葉病不抗霜不抗干葉病抗霜抗干葉病抗霜不抗干葉病
雄株
3
4
1
4
00
雌株00
3
4
1
4
分析表格可知:抗霜基因最可能位于
 
染色體上,抗干葉病是
 
性狀.
(2)菠菜的葉型有寬葉和狹葉兩種類型,寬葉(D)對(duì)狹葉(d)為顯性,D、d均位于X染色體上,已知基因d為致死基因.為了探究基因d的致死類型,某生物興趣小組以雜合的寬葉雌株與狹葉雄株雜交,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè):
①若后代中
 
,說明基因d使雄配子致死;
②若后代中
 
,說明基因d使雌配子致死;
③若后代中
 
,說明基因d純合使雌性個(gè)體致死.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述正確的是( 。
①蛋白質(zhì)在整個(gè)細(xì)胞周期中均有合成                ②葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
③動(dòng)物細(xì)胞中的中心體與有絲分裂有關(guān)               ④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
⑤硝化細(xì)菌中雖然沒有葉綠體,但能夠進(jìn)行光合作用   ⑥精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞都沒有細(xì)胞周期.
A、②③⑤B、②③⑥
C、①③⑤D、①③⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島主要有兩種分泌細(xì)胞,分別是A、B細(xì)胞,當(dāng)血液中葡萄糖含量偏高時(shí)( 。
A、A細(xì)胞、B細(xì)胞的分泌功能均增強(qiáng)
B、A細(xì)胞、B細(xì)胞的分泌功能均減弱
C、A細(xì)胞分泌功能大大增強(qiáng),B細(xì)胞分泌功能大大減弱
D、A細(xì)胞分泌功能大大減弱,B細(xì)胞分泌功能大大增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中由一個(gè)著絲粒相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同,其原因是( 。
A、復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)
B、發(fā)生過交叉互換或基因突變
C、聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂
D、發(fā)生了基因重組

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