15.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB,aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其原理是基因重組
(2)若經(jīng)過(guò)程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為Aabb理論上有194株.基因型為Aabb的植株經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1:1.
(3)過(guò)程⑤常采用技術(shù)得到Ab個(gè)體.與過(guò)程“①②③”的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短了育種年限. ⑥過(guò)程通常用試劑處理幼苗,其作用是抑制紡錘體形成,使染色體數(shù)目加倍
(4)過(guò)程⑦育種方法是誘變育種,與過(guò)程⑦比較,過(guò)程④方法的明顯優(yōu)勢(shì)是過(guò)程④產(chǎn)生的變異是定向的(或基因工程育種轉(zhuǎn)入的基因是已知的,用基因工程手段產(chǎn)生的變異是定向的).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,⑦是誘變育種,④是基因工程育種.
四種育種方法的比較如下表:

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)

解答 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①雜交、②和③自交過(guò)程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種,其原理是雜種子一代減數(shù)分裂過(guò)程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
(2)若經(jīng)過(guò)過(guò)程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為Aabb理論上有1552×$\frac{2}{16}$=194株.基因型為Aabb的植株經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb、Aabb與aabb的數(shù)量比是1:2:1.
(3)過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)得到單倍體Ab個(gè)體.單倍體育種的優(yōu)勢(shì)是自交后代不發(fā)生性狀分離,因而能明顯縮短了育種年限.⑥過(guò)程通常用秋水仙素處理幼苗,其作用是抑制紡錘體形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)⑦是用γ射線誘變育種,原理是基因突變,方向是不定向的,不能定向改造生物.過(guò)程④方法是利用基因工程技術(shù)導(dǎo)入基因,其明顯優(yōu)勢(shì)是能定向改變生物性狀.
故答案為:
(1)雜交育種基因重組
(2)194           1:1
(3)花藥離體培養(yǎng)    明顯縮短了育種年限秋水仙素         抑制紡錘體形成,是染色體數(shù)目加倍
(4)誘變育種     過(guò)程④產(chǎn)生的變異是定向的(或基因工程育種轉(zhuǎn)入的基因是已知的,用基因工程手段產(chǎn)生的變異是定向的)

點(diǎn)評(píng) 本題考查育種原理的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識(shí)記并理解,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)五校高二第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鹽堿地中生活的某種植物,其細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白,能將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的Na+逆濃度梯度運(yùn)入液泡,降低Na+對(duì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.Na+進(jìn)入液泡的過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸

B.Na+進(jìn)入液泡的過(guò)程體現(xiàn)液泡膜的選擇透過(guò)性

C.該載體蛋白作用的結(jié)果不利于增強(qiáng)細(xì)胞的吸水能力

D.該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題

某個(gè)種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體,測(cè)知基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別是40、50和10個(gè),基因A和a的頻率分別是

A.65% 35% B.60% 40% C.55% 45% D.90% 10%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.血液中氨基酸利用的主要途徑是( 。
A.合成組織蛋白或酶B.氧化分解供能
C.轉(zhuǎn)變成糖類和脂肪D.脫氨基作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì),其根尖細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期為15小時(shí),其中間期(G1期、S期、G2期)、分裂期(M期)所占比例如圖.
(1)該植物根尖細(xì)胞分裂間期的總時(shí)長(zhǎng)約為13.8小時(shí).
(2)G1期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)是B、C(多選).
A.染色質(zhì)絲螺旋纏繞
B.合成一定數(shù)量的RNA
C.合成DNA復(fù)制需要的酶
D.合成組裝細(xì)胞壁的纖維素
(3)如果細(xì)胞內(nèi)存在DNA解旋的現(xiàn)象,則此時(shí)細(xì)胞可能處于A、B(多選).
A.S期    B.G2期    C.分裂期中期    D.分裂期后期
(4)假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記,挑選一個(gè)正處于分裂期前期的細(xì)胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)15小時(shí)后,培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)能檢出放射性的染色單體有24條.
(5)植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道面上會(huì)出現(xiàn)一些囊泡,囊泡將彼此融合,囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來(lái)形成新的細(xì)胞壁,囊泡膜將在新的細(xì)胞壁兩側(cè)形成新的細(xì)胞膜.
(6)可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是C、D(多選).
A.雙縮脲   B.蘇丹III    C.龍膽紫    D.醋酸洋紅.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列與核酸相關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A.DNA不是一切生物的遺傳物質(zhì),但一切細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B.DNA 與RNA的雜交分子,其DNA單鏈含ATGC4種堿基,則該雜交分子中共含有核苷酸8種,堿基5種
C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與mRNA的基本單位相同,都是單鏈都沒(méi)有堿基對(duì)氫鍵,且一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是由三個(gè)堿基組成
D.人體的不同細(xì)胞中,mRNA存在特異性差異,但tRNA則沒(méi)有特異性差異

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.雞是ZW型性別決定,已知雞的蘆花羽毛對(duì)非蘆花羽毛為顯性,由Z染色體上一對(duì)等位基因控制.下列親本組合所得后代,能根據(jù)早期雛雞的羽毛特征就可以把雄性和雌性區(qū)分開(kāi)的是( 。
A.♀蘆花、♂非蘆花B.♀非蘆花、♂蘆花C.♀蘆花、♂蘆花D.♀非蘆花、♂非蘆花

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.群落的季節(jié)變化很明顯,例如夏季蟬在地面以上活動(dòng),這反映了群落具有( 。
A.垂直結(jié)構(gòu)B.水平結(jié)構(gòu)C.時(shí)間結(jié)構(gòu)D.群落演替

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)pH的相對(duì)穩(wěn)定
B.正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)都保持在最適值不變
C.人的體溫會(huì)因年齡、性別、活動(dòng)量等的不同而存在微小差異
D.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、排泄這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案