分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,⑦是誘變育種,④是基因工程育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①雜交、②和③自交過(guò)程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種,其原理是雜種子一代減數(shù)分裂過(guò)程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
(2)若經(jīng)過(guò)過(guò)程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為Aabb理論上有1552×$\frac{2}{16}$=194株.基因型為Aabb的植株經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb、Aabb與aabb的數(shù)量比是1:2:1.
(3)過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)得到單倍體Ab個(gè)體.單倍體育種的優(yōu)勢(shì)是自交后代不發(fā)生性狀分離,因而能明顯縮短了育種年限.⑥過(guò)程通常用秋水仙素處理幼苗,其作用是抑制紡錘體形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)⑦是用γ射線誘變育種,原理是基因突變,方向是不定向的,不能定向改造生物.過(guò)程④方法是利用基因工程技術(shù)導(dǎo)入基因,其明顯優(yōu)勢(shì)是能定向改變生物性狀.
故答案為:
(1)雜交育種基因重組
(2)194 1:1
(3)花藥離體培養(yǎng) 明顯縮短了育種年限秋水仙素 抑制紡錘體形成,是染色體數(shù)目加倍
(4)誘變育種 過(guò)程④產(chǎn)生的變異是定向的(或基因工程育種轉(zhuǎn)入的基因是已知的,用基因工程手段產(chǎn)生的變異是定向的)
點(diǎn)評(píng) 本題考查育種原理的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識(shí)記并理解,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)五校高二第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鹽堿地中生活的某種植物,其細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白,能將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的Na+逆濃度梯度運(yùn)入液泡,降低Na+對(duì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.Na+進(jìn)入液泡的過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸
B.Na+進(jìn)入液泡的過(guò)程體現(xiàn)液泡膜的選擇透過(guò)性
C.該載體蛋白作用的結(jié)果不利于增強(qiáng)細(xì)胞的吸水能力
D.該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下期中考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
某個(gè)種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體,測(cè)知基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別是40、50和10個(gè),基因A和a的頻率分別是
A.65% 35% B.60% 40% C.55% 45% D.90% 10%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA不是一切生物的遺傳物質(zhì),但一切細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | DNA 與RNA的雜交分子,其DNA單鏈含ATGC4種堿基,則該雜交分子中共含有核苷酸8種,堿基5種 | |
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與mRNA的基本單位相同,都是單鏈都沒(méi)有堿基對(duì)氫鍵,且一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是由三個(gè)堿基組成 | |
D. | 人體的不同細(xì)胞中,mRNA存在特異性差異,但tRNA則沒(méi)有特異性差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ♀蘆花、♂非蘆花 | B. | ♀非蘆花、♂蘆花 | C. | ♀蘆花、♂蘆花 | D. | ♀非蘆花、♂非蘆花 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垂直結(jié)構(gòu) | B. | 水平結(jié)構(gòu) | C. | 時(shí)間結(jié)構(gòu) | D. | 群落演替 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)pH的相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)都保持在最適值不變 | |
C. | 人的體溫會(huì)因年齡、性別、活動(dòng)量等的不同而存在微小差異 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、排泄這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的 |
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