下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細(xì)胞核呈紅色
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),可看到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
C、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、在高倍的光鏡鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見(jiàn)葉綠體的結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,觀察線(xiàn)粒體和葉綠體,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,需制作臨時(shí)裝片,其過(guò)程為:解離→漂洗→染色→制片,解離的目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),解離后細(xì)胞死亡,因此不會(huì)觀察到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程;染色是用堿性染料,如龍膽紫或醋酸洋紅,可以將染色體染成深色.
解答: 解:A、細(xì)胞核中有DNA,甲基綠可將DNA染成綠色,所以細(xì)胞核呈綠色,A錯(cuò)誤;
B、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,在解離時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此不會(huì)看到細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁的動(dòng)態(tài)過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,由于過(guò)氧化氫在高溫條件下易分解,因此使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,C正確;
D、光鏡下只能觀察到葉綠體的形狀不能看到其結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)圖中1、2分別表示
 
、
 
,1、2、3合稱(chēng)
 

(2)如果5是腺嘌呤(A),則6是
 
,3能否表示腺嘌呤?
 

(3)若該片段表示的是人體內(nèi)的DNA,則復(fù)制時(shí)間是
 

(4)DNA被徹底氧化分解,能產(chǎn)生含氮廢物的是(用圖中數(shù)字表示)
 

(5)假設(shè)大腸桿菌的DNA被標(biāo)記上14N,相對(duì)分子質(zhì)量為a,含15N的DNA,相對(duì)分子質(zhì)量為b,現(xiàn)將含15N的大腸桿菌放入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),子一代DNA分子相對(duì)分子質(zhì)量平均為
 
,子二代相對(duì)分子質(zhì)量平均為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、激素使細(xì)胞開(kāi)啟新的代謝過(guò)程
C、老化受損的細(xì)胞被吞噬細(xì)胞的溶酶體分解
D、漿細(xì)胞通過(guò)基因選擇性表達(dá)產(chǎn)生特異性抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗生素可由微生物產(chǎn)生,具有抑菌作用,能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散.在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí),先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線(xiàn)接種一種從土壤中獲得的甲菌,在27℃下培養(yǎng)3天,形成菌落,然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖一),繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖二.分析結(jié)果,得出的結(jié)論是( 。

①甲菌產(chǎn)生了抗生素                     ②丁菌的生長(zhǎng)被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制
③乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制       ④丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長(zhǎng).
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的粒色受兩對(duì)基因R1和r1,R2和r2控制.符合自由組合遺傳.R1和R2決定紅色,r1和r2決定白色,R對(duì)r不完全顯性,并且R1和R2有相同的累加效應(yīng),所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深.將紅粒(R1R1R2R2)與白粒(r1r1r2r2)雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2的表現(xiàn)型有( 。
A、4種B、5種C、9種D、16種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)血糖水平的升高與多種激素有關(guān).用不同激素處理生理狀況相同的3組健康小鼠(每種激素在不同組別的劑量相同),分別測(cè)定處理前、后血液中葡萄糖含量的變化,如下表:
級(jí)別實(shí)驗(yàn)處理血糖濃度(g/L)
處理前處理后
30min60min90min120min
胰高血糖素1.001.201.201.101.10
激素X1.001.021.001.051.01
胰高血糖素+激素X1.001.501.601.561.50
請(qǐng)分析回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 

(2)處理前測(cè)定血液中葡萄糖含量,在實(shí)驗(yàn)中的作用是
 

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推測(cè)激素X的作用是
 

(4)檢測(cè)丙組小鼠是否出現(xiàn)尿糖可用
 
試紙.
(5)另有一小鼠出現(xiàn)糖尿病癥狀,研究人員分析病因提出兩種假設(shè):假設(shè)Ⅰ認(rèn)為病鼠的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)破壞;假設(shè)Ⅱ認(rèn)為病鼠的胰島B細(xì)胞正常、但組織細(xì)胞缺乏胰島素受體.
實(shí)驗(yàn)步驟:
首先,在空腹?fàn)顟B(tài)下檢測(cè)該病鼠血液中
 
水平,測(cè)定值為a;然后,注射一定劑量的葡萄糖溶液,一段時(shí)間后再次檢測(cè)相同指標(biāo),測(cè)定值為b.
結(jié)果分析:
①若
 
,則假設(shè)Ⅰ成立:此時(shí)胰島B細(xì)胞被機(jī)體當(dāng)做
 
,免疫反應(yīng)將其破壞.
②若
 
,則假設(shè)Ⅱ成立:此時(shí),胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞
 
的功能不能正常發(fā)揮,從而使血糖水平升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體生命活動(dòng)的承擔(dān)者是(  )
A、糖類(lèi)B、脂肪
C、蛋白質(zhì)D、ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列人體的體細(xì)胞中,高爾基體數(shù)量最多的是( 。
A、皮膚表皮細(xì)胞B、心肌細(xì)胞
C、唾液腺細(xì)胞D、紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為毒品可卡因?qū)θ梭w腦部神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞干擾示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)當(dāng)圖釘刺入皮膚時(shí),痛覺(jué)感受器產(chǎn)生
 
沿著傳入神經(jīng)傳向神經(jīng)中樞,經(jīng)中樞分析綜合后,再傳到效應(yīng)器作出縮手的應(yīng)答反應(yīng).此人在感到刺痛之前就有了縮手反應(yīng),調(diào)節(jié)該反應(yīng)的神經(jīng)中樞位于
 
,感到刺痛的神經(jīng)中樞位于
 

(2)圖示兩個(gè)相鄰神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
.結(jié)構(gòu)①將多巴胺釋放到③處的方式為
 

(3)人在進(jìn)行帶有精神愉悅感的行為時(shí),神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞會(huì)釋放出多巴胺,多巴胺與下一個(gè)神經(jīng)元上的②
 
(填名稱(chēng))發(fā)生特異性結(jié)合,向神經(jīng)元傳達(dá)一個(gè)信號(hào),產(chǎn)生愉悅感.由此可見(jiàn),多巴胺是一種
 
(答物質(zhì)名稱(chēng)).
(4)正常情況下,多巴胺一旦釋放了信號(hào),就會(huì)被產(chǎn)生多巴胺的神經(jīng)元重吸收,此過(guò)程需要
 
的協(xié)助.
(5)由圖可知,可卡因會(huì)
 
,導(dǎo)致③中的多巴胺含量
 
,持續(xù)刺激②,使可卡因吸食者感覺(jué)很“high”.

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同步練習(xí)冊(cè)答案