下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型是一種物理模型
B、分泌蛋白通過細(xì)胞膜的方式是主動運(yùn)輸
C、細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜具有選擇透過性
D、分泌胰島素的過程需要線粒體膜直接參與
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成;
2、分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸和分泌過程是由核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜和線粒體分工合作完成的;
3、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞或胞吐.
解答: 解:A、細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型是一種物理模型,A正確;
B、分泌蛋白通過細(xì)胞膜的方式是胞吐,B錯誤;
C、細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜具有流動性,C錯誤;
D、分泌胰島素的過程需要線粒體膜提供能力,但并非線粒體膜直接參與,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查了生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求學(xué)生識記和理解生物膜的結(jié)構(gòu)和功能,并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中一定沒有用到的試劑是(  )
A、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
C、龍膽紫溶液
D、吡羅紅、甲基綠染色劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象中,最能說明植物生長素低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長“兩重性”的是(  )
A、莖的向光性和背地性
B、頂端優(yōu)勢
C、扦插枝條生根
D、無子果實(shí)的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人不慎腳掌被一枚鐵釘扎入,他猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,疼死我了”.如圖為該人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類似的突觸.請據(jù)圖作答.

(1)此人大叫一聲“哎呀,疼死我了”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的
 
區(qū).
(2)若對A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外電位變化是
 
;若刺激如圖中M點(diǎn),則A點(diǎn)
 
(能、不能)發(fā)生這種變化,這是由于圖中
 
(填字母)處的興奮只能單向傳遞.
(3)由于傷口過深,醫(yī)生擔(dān)心此人會得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行預(yù)防,其中的抗毒素從免疫學(xué)的角度講屬于
 
(選填“抗原”或“抗體”).
(4)此人感覺痛之前先有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)?div id="dwebkjz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中有調(diào)節(jié)抬腳活動的低級中樞.在手臂上注射疫苗時,此人的手并未縮回,這說明縮手反射可以受
 
的調(diào)控.
(5)肉毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強(qiáng)的蛋白質(zhì)類毒素,該毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿,導(dǎo)致電信號→化學(xué)信號轉(zhuǎn)換過程受阻,該毒素發(fā)揮作用的部位是
 
處.

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科目:高中生物 來源: 題型:

1880年美國生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜.他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧細(xì)菌,觀察細(xì)菌的聚集情況(如圖).他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng).這個實(shí)驗(yàn)的思路是(  )
A、細(xì)菌對不同光的反應(yīng)不一,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強(qiáng)
B、好氧性細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用
C、好氧性細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機(jī)物多,水綿光合作用強(qiáng)
D、好氧性細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述,錯誤的是(  )
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲存遺傳信息
C、有些脂質(zhì)可以作為生物體內(nèi)的儲能物質(zhì)
D、核糖、脫氧核糖、葡萄糖既存在于植物體內(nèi),也存在于動物體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩種不同濃度的生長素溶液都不具有促進(jìn)植物細(xì)胞生長的作用,其原因一定是其中的一種溶液濃度過高,另一種溶液濃度過低.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)后,再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng),6小時后提取DNA進(jìn)行分析,得出含15N的DNA占DNA總量的比例為
1
32
,則大腸桿菌的分裂周期是( 。
A、1小時B、1.6小時
C、2小時D、4小時

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科目:高中生物 來源: 題型:

用含18O葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子,18O的轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、葡萄糖→丙酮酸→水
B、葡萄糖→丙酮酸→CO2
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→氧

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