生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(3)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向
 
移動(dòng)玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央.
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù),而且顯微鏡的放大的是物質(zhì)的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />2、顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越。
3、由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答: 解:(1)顯微鏡下放大的是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋皇俏矬w的面積或體積.
(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,在原來的基礎(chǔ)上長(zhǎng)度又放大4倍,所以在視野中可看到細(xì)胞數(shù)目為8÷4=2個(gè).
(3)顯微鏡中觀察到的是倒像,如果要觀察的物像位于視野的左上方,要將其移至視野的中央,還應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片.
故答案為:
(1)長(zhǎng)度或?qū)挾?nbsp;   
(2)2     
(3)左上方
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)考查顯微鏡的成像原理及相關(guān)操作,要求考生理解和掌握顯微鏡的成像原理,識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造及其操作步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2014 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)及挪威三位科學(xué)家,獲獎(jiǎng)理由是這三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“大腦中的GPS”--組成大腦定位系統(tǒng)的細(xì)胞.解決了一個(gè)困擾科學(xué)家和哲學(xué)家?guī)讉(gè)世紀(jì)的問題--大腦如何對(duì)我們生活的環(huán)境產(chǎn)生一個(gè)地圖并為我們導(dǎo)航.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)
C、細(xì)胞是一個(gè)絕對(duì)獨(dú)立的單位
D、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究常用材料之一,分析回答下列與果蠅有關(guān)的遺傳學(xué)問題
(1)選果蠅作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
.(至少寫出2點(diǎn)).
(2)果蠅的體色(用A、a分別表示顯、隱性基因)有灰體和黑體兩種類型,對(duì)高濃度CO2有敏感型和耐受型兩種,果蠅剛毛形態(tài)(用D、d分別表示顯、隱性基因)有直毛和分叉毛兩種類型.針對(duì)這三對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)一、二及結(jié)果如圖、表所示:
實(shí)驗(yàn)一:

實(shí)驗(yàn)二:
P正交:直毛敏感型♀×分叉毛耐受型♂反交:直毛敏感型♂×分叉毛耐受型♀
F1直毛敏感型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
直毛耐受型(♀)、
1
2
分叉毛耐受型(♂)
F2
3
4
直毛敏感型(
2
3
♀、
1
3
♂)
1
4
分叉毛敏感型(♂)
1
2
直毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
分叉毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
①實(shí)驗(yàn)中控制果蠅體色基因位于
 
染色體上,實(shí)驗(yàn)一中正交F1雄果蠅的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中控制體色的所有基因中共含有
 
條脫氧核苷酸鏈,若只讓實(shí)驗(yàn)一反交的F2中灰體果蠅相互交配,則產(chǎn)生的F3中純種灰體雌果蠅所占比例為
 
,F(xiàn)3中黑體基因的頻率為
 

②實(shí)驗(yàn)中果蠅控制剛毛形狀的基因在
 
染色體上,寫出其反交中F1雌雄果蠅基因型.
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅(h)可以突變?yōu)槊幔℉),體內(nèi)還有一對(duì)基因R、r本身沒有控制具體性狀,但rr基因組合時(shí)會(huì)抑制H基因的表達(dá).如果兩對(duì)基因位于常染色體上,則一個(gè)種群中正常翅果蠅的基因型有
 
種;基因型為RrHh的雌雄果蠅個(gè)體交配,產(chǎn)生的子代如果出現(xiàn)
 
的結(jié)果,則說明這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有一對(duì)基因型相同的毛翅雌雄果蠅交配,產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為3:1,那么這對(duì)果蠅的基因型可能是
 

(4)科學(xué)家在研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn),剛毛基因(B)對(duì)截剛毛基因(b)為顯性.若這對(duì)等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段,則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB;若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY.現(xiàn)有各種純種果蠅若干,可利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段,還是僅位于X染色體上.
請(qǐng)完成推斷過程:
①實(shí)驗(yàn)方法:首先選用純種果蠅作親本進(jìn)行雜交,雌雄兩親本的表現(xiàn)型分別為
 

②預(yù)測(cè)結(jié)果:若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對(duì)基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段;若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對(duì)基因僅位于X染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)該化合物由氨基酸脫去
 
個(gè)水分子形成,這種結(jié)合方式叫做
 
,圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)圖2中有
 
種R基,肽鍵是
 
(填序號(hào));該肽鏈至少有
 
個(gè)游離的羧基.
(3)雖然高溫沒有破壞蛋白質(zhì)的
 
鍵,但蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞.
(4)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾.下列敘述正確的是( 。
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、葉綠體是將CO2固定成有機(jī)物的場(chǎng)所
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體,放入含下列幾種氨基酸的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需要的一切物質(zhì)和條件,最終合成了一個(gè)十五肽(分子式為CxHyN17O18).請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 

(2)實(shí)驗(yàn)得到的多肽可用
 
試劑鑒定,其原因是多肽中所含有的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).
(3)該多肽鏈含有游離的氨基有
 
個(gè),有
 
個(gè)天門冬氨酸參與該多肽的合成.
(4)若丙氨酸的“H”用“D”(D為氫的同位素氘)來代替,天門冬氨酸的“H”用“T”(T為氫的同位素氚)來代替,其余兩種不變,試想想,在縮合過程中產(chǎn)生的水可能有
 
種分子式.

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線.下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)的不正確說法是( 。
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群增長(zhǎng)速率在各階段是不相同的
C、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量與時(shí)間無關(guān)
D、種群增長(zhǎng)受種群密度制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列的敘述中,不正確的是( 。
A、培育無籽西瓜是利用基因重組的原理
B、培育無籽番茄是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
C、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為一高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)的問題:
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)只有通過
 
能觀察到.此圖中有單層膜的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào))進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
,該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是
 

(2)如果圖示為某種單細(xì)胞動(dòng)物,則它屬于生命系統(tǒng)的什么層次
 

(3)圖示細(xì)胞在受到紫外線照射后死亡,原因是紫外線照射導(dǎo)致該細(xì)胞內(nèi)的活性物質(zhì)
 
發(fā)生了
 
.該過程破壞了這種物質(zhì)的
 
.該物質(zhì)可用
 
試劑鑒定,生成
 
(顏色)物質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案