A、用取樣器取樣法調(diào)查蔓生或叢生的單子葉植物密度 |
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查某森林公園中野兔的種群密度 |
C、用抽樣檢測法估算培養(yǎng)液中酵母菌的密度 |
D、用樣方法統(tǒng)計(jì)土壤中小動(dòng)物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保持可可西里的植被 |
B、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
C、保護(hù)遺傳的多樣性和物種的多樣性 |
D、防止外來物種的入侵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樣方法只能用于植物種群密度的調(diào)查 |
B、標(biāo)志個(gè)體與未標(biāo)志個(gè)體被重新捕獲的概率相等是用標(biāo)志重捕法對(duì)動(dòng)物種群密度進(jìn)行調(diào)查的前提 |
C、當(dāng)調(diào)查對(duì)象分布在狹長地帶時(shí),一般采用五點(diǎn)取樣法 |
D、植物種群密度的調(diào)查,所取樣方大小為1m2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶具有多樣性 |
B、酶具有專一性(特異性) |
C、酶具有高效性 |
D、酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū) |
B、根據(jù)種群數(shù)量變化規(guī)律合理確定魚類捕撈的時(shí)間與數(shù)量 |
C、群落中生態(tài)位相似的物種競爭相對(duì)會(huì)更加激烈 |
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度高于森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、總數(shù)量調(diào)查法 | B、標(biāo)志重捕法 |
C、樣方法 | D、無法估測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),畫pH變化曲線時(shí),一般以pH為橫軸,以酸或堿的量為縱軸 |
B、血漿中的一對(duì)緩沖物質(zhì)是H2CO3/Na2CO3 |
C、本實(shí)驗(yàn)每一組都進(jìn)行了自身前后對(duì)照 |
D、生物材料的緩沖作用都要通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、被動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助,但不消耗ATP |
B、在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,細(xì)胞液濃度降低 |
C、肝細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收葡萄糖和O2 |
D、胞吐過程充分體現(xiàn)了細(xì)胞膜上載體蛋白的專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②過程簡便,但培育周期長 |
B、⑤與⑧過程的育種原理不相同 |
C、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) |
D、④和⑦過程都需要使用秋水仙素,都作用于萌發(fā)的種子 |
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