如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中“—★—■—●”表示不同種類的氨基酸，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“—S—S—“是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序

B．該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基

C．圖中每條肽鏈上“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

D．形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對分子質(zhì)量減少了686

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

不同種類的細(xì)胞控制物質(zhì)出入的能力有所不同，其原因之一是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中（ ）

A．磷脂不同 B．脂質(zhì)不同 C．蛋白質(zhì)不同 D．糖類不同

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省菏澤市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來，在空氣-水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測得單分子層的表面積相當(dāng)于原來細(xì)胞膜表面積的兩倍。該細(xì)胞可能是（ ）

A．人的肝細(xì)胞

B．蛙的紅細(xì)胞

C．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

D．大腸桿菌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次連續(xù)觀察（如下圖所示）。下列有關(guān)敘述正確的是

A．第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B．第二次觀察前滴管中滴加的液體是清水

C．第三次觀察前用滴管滴加液體時(shí)，不能在顯微鏡的載物臺上進(jìn)行，以防污染鏡頭

D．在低倍鏡下就可看到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科薩奇病毒CAV16常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥。下列關(guān)于人體對該病毒免疫過程的敘述，正確的是

A．CAV16侵入后，刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合

B．B細(xì)胞經(jīng)CAV16刺激后分裂、分化為漿細(xì)胞，與抗原結(jié)合

C．患兒痊愈后，若再次感染該病毒，記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

D．CAV16侵入后，體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都具有識別功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江齊齊哈爾實(shí)驗(yàn)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分，含有多個(gè)結(jié)合位點(diǎn)并保持細(xì)胞間粘連及對細(xì)胞分化等都有作用，層粘連蛋白結(jié)構(gòu)示意圖如下，若該蛋白由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，下列有關(guān)說法不正確的是

A．該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為m－3

B．該蛋白在細(xì)胞識別中具有重要作用

C．癌細(xì)胞可以轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜表面層粘連蛋白減少有關(guān)

D．該物質(zhì)的合成與加工只需核糖體即可完成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是（ ）

A．細(xì)胞膜是選擇透過性膜

B．小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜，而大分子物質(zhì)則不能

C．原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

D．動(dòng)物細(xì)胞一般不會(huì)吸水脹破，是因?yàn)榧?xì)胞最外層有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)孔德高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關(guān)系，表中與圖示相符的是

選項(xiàng)

1

2

3

4

A

染色體

DNA

脫氧核苷酸

基因

B

染色體

DNA

基因

脫氧核苷酸

C

核酸

DNA

脫氧核苷酸

基因

D

核酸

染色體

DNA

基因

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省綿陽市高三上第二次診斷考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

吲哚丁酸（IBA）是一種外源生長素類似物，激動(dòng)素（KT）是一種外源細(xì)胞分裂素類似物，研究人員研究了這兩種激素對棉花幼苗根系生長的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是____（填“A”或“B”），生長素在A、B之間的運(yùn)輸過程中____（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。

（2）自然狀態(tài)下____現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長素作用具有____。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，IBA和KT這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢的是____，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，．分析可能的原因是____。

（4）將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值____（填“高”、“適中”或“低”）時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成。

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