水樣號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
1 | 水樣中浮游生物數(shù)量 (百萬(wàn)細(xì)胞/mm3) |
0.2 | 0.3 | 0.3 | 1 | 10 | 10 | 7 | 7 | 6.5 | 6.5 |
2 | 添加P后若干天后,浮游生物數(shù)量 (百萬(wàn)細(xì)胞/mm3) |
1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 20 | 19 | 18 | 18 | 17 | 18 |
3 | 添加N后若干天后,浮游生物數(shù)量(百萬(wàn)細(xì)胞/mm3) | 8 | 9 | 9.5 | 10 | 11 | 9.5 | 7.5 | 7.5 | 7 | 7 |
4 | 不添加任何無(wú)機(jī)鹽若干天后,浮游生物數(shù)量(百萬(wàn)細(xì)胞/mm3) | 0.2 | 0.3 | 0.3 | 1 | 10 | 9 | 7 | 7 | 6.5 | 6.5 |
50 |
5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP中有兩個(gè)高能磷酸鍵,A代表腺嘌呤 |
B、①過(guò)程能直接為熒火蟲(chóng)發(fā)光提供能量 |
C、人體細(xì)胞中②過(guò)程一般與細(xì)胞呼吸相聯(lián)系 |
D、圖示的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因工程育種克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
B、袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的基因多樣性 |
C、單倍體育種的最終目的是為了得到單倍體植株 |
D、人工選擇不會(huì)改變作物品種的進(jìn)化方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值 |
B、群落演替過(guò)程中,生物多樣性逐漸降低 |
C、物種多樣性包括所有的植物、動(dòng)物和微生物以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng) |
D、為增加物種多樣性,從國(guó)外引進(jìn)多種經(jīng)濟(jì)作物和觀賞植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | B、線粒體膜 |
C、核糖體 | D、高爾基體膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
被食者 捕食者 |
綠藻 | 螺師 | 水草 | 輪蟲(chóng) |
螺獅 | √ | √ | ||
鯽魚(yú) | √ | √ | √ | √ |
輪蟲(chóng) | √ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
張某家族 | 李某家族 | |||||||
9號(hào) | 10號(hào) | 15號(hào) | 17號(hào) | I-1 | I-2 | II-1 | II-2 | II-3 |
A型 | A型 | O型 | A型 | A型 | B型 | O型 | B型 | AB型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、赤潮生物主要大量寄生在魚(yú)、蝦、貝類(lèi)體內(nèi) |
B、赤潮生物能分泌大量毒素 |
C、赤潮大面積發(fā)生后,使海水表層的溶解氧大量減少 |
D、赤潮生物粘附在魚(yú)鰓及濾食性貝類(lèi)的鰓片上,阻礙了它們的呼吸 |
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