呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).如圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2為測定消過毒的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的
 
,物質(zhì)A表示
 
,物質(zhì)E表示
 

(2)圖2所示實(shí)驗(yàn)乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不移動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號(hào))過程;若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號(hào))過程.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖1:①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
分析圖2:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,如果左移則表示氧氣消耗量比二氧化碳產(chǎn)生量,如果右移則表示產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量或不消耗氧氣但產(chǎn)生了二氧化碳.乙裝置中KOH的作用是吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量.
解答: 解:(1)①表示細(xì)胞呼吸的第一階段,②表示無氧呼吸的第二階段,這兩個(gè)過程都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,因此催化這兩個(gè)過程的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;由以上分析可知,圖中物質(zhì)A表示丙酮酸,物質(zhì)E表示酒精,可用酸性的重鉻酸鉀溶液進(jìn)行檢驗(yàn).
(2)圖2所示實(shí)驗(yàn)乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積.
(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況.
如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不移,說明產(chǎn)生的二氧化碳量等于消耗的氧氣量,乙裝置中墨滴左移,說明消耗了氧氣,則10min內(nèi)小麥種子只進(jìn)行有氧呼吸,即發(fā)生了圖1中①③④過程.
如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,說明產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量或不消耗氧氣但產(chǎn)生了二氧化碳,乙裝置中墨滴不動(dòng),說明沒有消耗氧氣,則10min內(nèi)小麥種子只進(jìn)行無氧呼吸,即發(fā)生了圖1中①②過程.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)   丙酮酸   酒精
(2)增大吸收二氧化碳的面積
(3)①③④;①②
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸的過程及意義,要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖1中各過程及物質(zhì)的名稱;能正確分析細(xì)胞呼吸商的測定過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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ATP(甲)是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(  )
A、甲→乙和乙→丙過程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不相同
B、甲→乙的過程既能與放能反應(yīng)相聯(lián)系也能與吸能反應(yīng)相聯(lián)系
C、丙中含有一個(gè)高能磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一
D、每mol ATP水解至丁釋放的能量是30.54kJ

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如圖是人體排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.嬰兒可以無意識(shí)排尿,成人在適宜的環(huán)境下才排尿.下列分析正確的是( 。
A、嬰兒排尿反射的反射弧為:E→D→乙→B→A
B、尿意不可能在圖中的乙方框處產(chǎn)生
C、興奮在C處的傳遞(導(dǎo))速度快于D處
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定能引起乙的興奮

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圖為肌肉纖維相連接的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元模式圖.
(1)在3處刺激神經(jīng)元時(shí),該處的神經(jīng)纖維的膜電位暫時(shí)變?yōu)閮?nèi)
 
 外
 
,通過刺激能夠產(chǎn)生
 
,它的傳導(dǎo)方向是
 
 的.
(2)刺激肌肉Ⅰ能夠引起肌肉Ⅱ的收縮,可見該圖表示一個(gè)
 
,其中,肌肉Ⅰ是
 
,肌肉Ⅱ是效應(yīng)器.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的敘述,正確的是( 。
A、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因型頻率發(fā)生定向改變
B、生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
C、只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率一定不會(huì)發(fā)生變化
D、環(huán)境條件的改變使生物產(chǎn)生定向變異,從而決定生物進(jìn)化方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于亞硝酸鹽的敘述,正確的是( 。
A、亞硝酸鹽為白色粉末,易溶于水,在食品生產(chǎn)中用作食品添加劑,可多加
B、綠色食品不會(huì)含有亞硝酸鹽
C、亞硝酸鹽在人體胃內(nèi)易變成亞硝胺
D、水煮的越久亞硝鹽酸的含量越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林里,松鼠、貓頭鷹等在上層活動(dòng),大山雀、柳鶯等在灌木叢活動(dòng),而野豬則在地面活動(dòng),這種現(xiàn)象反映了( 。
A、種群密度
B、適應(yīng)的普遍性
C、群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突及末梢,則下列敘述正確的是(  )
A、圖中共有3個(gè)完整的突觸,A可能是感受器
B、B不可能位于大腦皮層
C、在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,可在b點(diǎn)測到膜電位變化
D、a點(diǎn)和d點(diǎn)傳遞的信息完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中縱坐標(biāo)表示酶的催化活性,橫坐標(biāo)表示pH值,將某腸淀粉酶(最適pH約為8)溶液的pH值先調(diào)到1.8,然后逐漸改變其PH值,能正確描述其催化活性變化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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