如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①應(yīng)為
 
，②應(yīng)為
 
．
（2）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（3）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：
 
．
（4）對(duì)于動(dòng)物和人來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí)，所需的能量主要來(lái)自
 
；對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時(shí)，所需能量主要來(lái)自
 
和
 
．
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：（1）分析題圖可知，①是ATP釋放的能量，②是ATP合成吸收的能量．
（2）ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P．ATP分子大量的化學(xué)能儲(chǔ)存在高能磷酸鍵（～）中．
（3）ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式：．
（4）動(dòng)物細(xì)胞ATP合成的能量來(lái)源想呼吸作用，植物細(xì)胞ATP合成的能量來(lái)源是光合作用和呼吸作用．．
故答案為：
（1）能量    能量  
（2）A-P～P～P
（3）
（4）呼吸作用    呼吸作用   光合作用
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，對(duì)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生物的敘述，正確的是（　�。�
A、原核生物細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行呼吸作用
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只基因型為AaBb的雄果蠅，它的一個(gè)精原細(xì)胞形成精子的基因型可以是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將單個(gè)離體胡蘿卜根細(xì)胞培養(yǎng)成了胡蘿卜植株．這說(shuō)明植物細(xì)胞（　�。�
A、具有全能性
B、具有無(wú)限生長(zhǎng)的能力
C、具有無(wú)限分裂的能力
D、發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生CO2的是（　�。�
A、水稻根細(xì)胞的線粒體基質(zhì)
B、蘋果果肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、人肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖圖甲表示某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度變化的曲線圖，圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在研究具體的物質(zhì)X時(shí)，發(fā)現(xiàn)其跨膜運(yùn)輸與圖甲曲線①和②相符，那么物質(zhì)X的跨膜運(yùn)輸方式是
 
；當(dāng)O2濃度和物質(zhì)X濃度超過(guò)一定值時(shí)，運(yùn)輸速度不再增加，此時(shí)影響其運(yùn)輸速度的因素是
 
．
（2）當(dāng)O2濃度為零時(shí)物質(zhì)X的運(yùn)輸是否會(huì)停止
 
（是/否）為什么？
 

（3）圖乙中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

（4）在某一氧濃度下，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍
（5）在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于鈣在動(dòng)物體內(nèi)的作用的敘述，不正確的是（　　）
A、人體缺鈣會(huì)影響骨骼發(fā)育
B、血鈣過(guò)低，動(dòng)物肌肉會(huì)抽搐
C、血鈣過(guò)高，動(dòng)物肌肉乏力
D、克山病與缺鈣有明顯的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（“[]”內(nèi)填數(shù)字，“
 
”上填名稱或內(nèi)容）：
（1）從結(jié)構(gòu)上看，ⅢⅢ細(xì)胞與其他三者的根本區(qū)別是
 
．
（2）四類細(xì)胞中可能是低等植物細(xì)胞的是[
 
]；
（3）觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 
；
（4）Ⅲ細(xì)胞中不含有④，
 
（填“能”或“不能”）進(jìn)行光合作用，原因是
 
．
（5）Ⅱ細(xì)胞在一定濃度的KNO3，溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，與之直接有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（6）如果Ⅰ細(xì)胞代表口腔上皮細(xì)胞，該生物的肝細(xì)胞與其結(jié)構(gòu)相似但功能不同，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)成熟的生態(tài)系統(tǒng)中，如能量的輸入長(zhǎng)期低于能量的輸出，該生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)發(fā)生的變化是（　�。�
A、生物種類越來(lái)越多
B、不發(fā)生大的變化
C、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越簡(jiǎn)單
D、通過(guò)自我調(diào)節(jié)，功能越來(lái)越完善

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