8．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中正確的是（　�。�
A．初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量越少
B．食物鏈越長(zhǎng)，可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)者的能量越多
C．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量的利用就越充分
D．能量流動(dòng)是單向的，不可逆轉(zhuǎn)的

分析 生態(tài)系統(tǒng)得物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)；能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級(jí)遞減；生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的．

解答 解：A、由于能量傳遞率為10%～20%，所以初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量也越多，A錯(cuò)誤；
B、能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，故食物鏈越長(zhǎng)，可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)者的能量越少，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，不可循環(huán)利用由于能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，散失的能量越多，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)食物鏈與能量流動(dòng)關(guān)系的理解，題難度一般，意在考察考生學(xué)生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．穩(wěn)態(tài)被破壞后，細(xì)胞新陳代謝會(huì)紊亂的根本原因是（　�。�
A．溫度條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
B．滲透壓條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
C．酸堿度條件不能滿足細(xì)胞新陳代謝的正常要求
D．細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的酶促反應(yīng)受到嚴(yán)重影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于酶的敘述，正確有幾項(xiàng)（　�。�
①酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能，所以具有高效性；
②酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，均可用雙縮脲試劑鑒定；
③酶和激素發(fā)揮作用后均立即被分解；
④過酸、過堿或溫度過高會(huì)使酶失活．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為中心法則．請(qǐng)用簡(jiǎn)式表示完善后的該內(nèi)容．
（2）過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．以RNA為模板，發(fā)生的生理過程有哪些RNA的復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯．
（3）圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成，A+T占?jí)A基總數(shù)的34%，該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子990個(gè)．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（4）若a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b．一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是（少量mRNA）能迅速合成較多的肽鏈（蛋白質(zhì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸相關(guān)內(nèi)容的敘述正確的是（　�。�
A．破傷風(fēng)桿菌可進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
B．探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中有氧呼吸組屬于對(duì)照組，無(wú)氧呼吸組屬于實(shí)驗(yàn)組
C．人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，因細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量的乳酸，會(huì)使肌肉酸脹乏力
D．肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)體是由大量的變形的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)組成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中,錯(cuò)誤的是

A．生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)和工程學(xué)的結(jié)合

B．生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的雙贏

C．生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益的工程

D．應(yīng)用物種多樣性和物質(zhì)循環(huán)再生等原理

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物胚胎發(fā)育過程的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．胚胎發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵

B．受精卵首先通過卵裂發(fā)育成囊胚

C．原腸胚內(nèi)外兩個(gè)胚層都是由滋養(yǎng)層發(fā)育而來(lái)

D．胚胎發(fā)育過程包括細(xì)胞的分裂與分化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)限制酶知識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．產(chǎn)生于細(xì)胞內(nèi)，同時(shí)可以在細(xì)胞外起作用

B．一種限制酶可以識(shí)別多種特定的核苷酸序列

C．限制酶作用于兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵

D微生物中的限制酶對(duì)自身DNA無(wú)損害作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省安康市高三第三次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)，閣乙為該濕地生態(tài)系統(tǒng)中泥鰍種群增長(zhǎng)倍數(shù)（λ）與時(shí)間的關(guān)系。據(jù)圖回答問題：

（1）小白鷺是非遷徙鳥類，數(shù)量稀少，決定其種群數(shù)量的內(nèi)在因素主要是 。

（2）調(diào)查得知該濕地中小白鷺的數(shù)量約有800只，若小白鷺每繁殖一代種群數(shù)量比原來(lái)增加a倍，則在此條件下繁殖b代后，小白鷺的種群數(shù)量為 只。

（3）圖甲中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 。小白鷺攝食同化的碳元素主要通過 （生理過程）釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中，其同化的能量最終主要來(lái)自于 所固定的太陽(yáng)能。

（4）小白鷺在繁殖期主要通過“炫耀”的方式尋求配偶，這屬于信息傳遞中的 信息。

（5）在圖乙調(diào)查期間，泥鰍大約在第 年種群數(shù)量達(dá)到最大。

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