A. | 實驗的自變量是pH,因變量是酶活性 | |
B. | 增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快 | |
C. | 一段時間后氣體量不再增加是因為H202數(shù)量有限 | |
D. | 新鮮土豆片換成煮熟土豆片,量筒里沒有氣體產(chǎn)生 |
分析 1、生物實驗中的變量:實驗過程中可以變化的因素稱為變量,自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量; 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量;無關變量是在實驗中,除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關變量.
2、生物實驗中的實驗組和對照組,經(jīng)過處理的組是實驗組,未經(jīng)過處理的組是對照組.
3、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA,酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
解答 解:A、該實驗中,使用肝臟研磨液是利用肝臟細胞中的過氧化氫酶,實驗中的自變量是pH,因變量是過氧化氫酶的活性,A正確;
B、增加新鮮土豆片的數(shù)量,在一定的范圍內(nèi),反應低物濃度越大,酶促反應速率越快,量筒中產(chǎn)生的氣體速率加快,B正確;
C、當反應底物逐漸分解,底物濃度減少,產(chǎn)物氣體量不再增加,C正確;
D、新鮮土豆片換成煮熟土豆,H202酶失活,但H202不穩(wěn)定,量筒里也有少量的氣體產(chǎn)生,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查實驗設計的相關知識,意在考查考生具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由擴散 | B. | 協(xié)助擴散 | C. | 主動運輸 | D. | 胞吞作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個種群構(gòu)成的食物鏈是甲→丙→乙 | |
B. | 種群丙繁殖速度最快是在圖中E點 | |
C. | BC段繁殖速度受到限制的原因是:乙數(shù)量增多,甲數(shù)量減少 | |
D. | 種群丙在A、B、C、D四個時期中種內(nèi)斗爭最激烈的是A期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞都是以核糖體作為產(chǎn)能的“動力車間” | |
B. | 溶酶體能合成多種水解酶,能夠吞噬并殺死侵入細胞的病毒或細菌 | |
C. | 真核細胞功能不同與各細胞內(nèi)細胞器的種類不同有密切關系 | |
D. | 病毒、藍藻、細菌、草履蟲、酵母菌都具有核糖體這種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞分裂末期高爾基體較為活躍 | |
B. | 分裂間期的細胞在核糖體上進行蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 分裂后期染色體的數(shù)目和DNA數(shù)目都增加一倍 | |
D. | 分裂前期和中期染色體數(shù):核DNA分子數(shù)=1:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的溶質(zhì)不可能是氧氣分子 | |
B. | 該圖可表示水解酶通過溶酶體膜進入溶酶體內(nèi) | |
C. | 圖中的轉(zhuǎn)運蛋白的形狀變化一定需要ATP提供能量 | |
D. | 圖示物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式是細胞最重要的吸收和排出物質(zhì)的方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進化一定表現(xiàn)為產(chǎn)生新的物種 | |
B. | 外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向 | |
C. | 盲魚眼睛的退化是黑暗誘導基因突變的結(jié)果 | |
D. | 生物進化過程的實質(zhì)在于有利變異的保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)含有大量以水為基礎的液體,這些液體統(tǒng)稱為體液 | |
B. | 正常情況下,生成與回流的組織液中氧氣含量相等 | |
C. | 血漿滲透壓主要與無機鹽含量有關,與蛋白質(zhì)含量無關 | |
D. | 淋巴細胞只生活在淋巴液中 |
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