6．我國(guó)植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株．如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示蘭花培養(yǎng)的技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng)，原理是植物細(xì)胞的全能性．圖中③表示脫分化過程．若用改用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法，某些植物的花粉不易著色，需采用焙花青-鉻礬法．
（2）在培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值大時(shí)，有利于根的分化．
（3）在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程必須保證無(wú)菌操作．

分析 分析題圖：圖示表示細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株的過程，其中①表示獲取莖尖的切片；②表示從莖尖細(xì)胞中分離莖尖細(xì)胞；③表示脫分化過程，該過程形成的愈傷組織細(xì)胞分化程度低，全能性高；④表示再分化；⑤和⑥表示胚狀體發(fā)育形成植株．

解答 解：（1）圖示蘭花培養(yǎng)的技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng)，原理是植物細(xì)胞的全能性，圖中③表示外植體生成愈傷組織的脫分化，若用改用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法，某些植物的花粉不易著色，需采用焙花青-鉻礬法．
（2）生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的使用比例不同，培養(yǎng)的結(jié)果不同．生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值高時(shí)，有利于根的分化、抑制芽的形成；
（3）在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程必須保證
故答案為：
（1）植物組織培養(yǎng)  植物細(xì)胞的全能性   脫分化   醋酸洋紅   焙花青-鉻礬無(wú)菌操作．
（2）大
（3）無(wú)菌操作

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合蘭花植株組織培養(yǎng)過程，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)，包括植物組織培養(yǎng)過程、條件和優(yōu)點(diǎn)等，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)需要考生牢記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片，在顯微鏡中觀察到的圖象如圖，回答下列問題：
（1）該圖為顯微鏡高倍鏡下觀察到的根尖細(xì)胞，處于分裂期的細(xì)胞是abd（用字母表示）；DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成最活躍的細(xì)胞是c（用字母表示）．
（2）制作裝片時(shí)，應(yīng)切取洋蔥根尖2-3mm的部位，以便獲得根尖的分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級(jí)期末）在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括（ ）

A．通過兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量

B．通過兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)

C．通過狐貍的糞便流入到分解者體內(nèi)

D．流入到狐貍體內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•龍巖校級(jí)模擬）如圖為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素調(diào)節(jié)示意圖．甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素，下列說(shuō)法分析正確的是（ ）

A．器官甲、乙、丙分別是下丘腦、垂體、甲狀腺

B．激素a的靶器官是乙，激素C的靶細(xì)胞是甲、乙器官的細(xì)胞

C．器官丙在人體中具有調(diào)節(jié)血糖、生物節(jié)律等作用

D．在調(diào)節(jié)體溫方面激素C和腎上腺素有拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）激素分泌后通過體液（或血液）運(yùn)輸?shù)饺恚糠N激素都只能作用于特定的靶細(xì)胞是因?yàn)橹挥邪屑?xì)胞上才有能與相應(yīng)激素結(jié)合的特異性受體．
（2）若內(nèi)分泌腺X為甲狀腺，則激素A為促甲狀腺激素釋放激素．若要證明激素B與激素C之間的關(guān)系，可在離體垂體組織中注射激素C，然后檢測(cè)注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中激素B的濃度變化來(lái)確定它們之間的調(diào)節(jié)關(guān)系．
（3）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多，胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低．胰島素作用結(jié)果會(huì)影響胰島素的分泌，這屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．如圖表示月季的單倍體植株培育過程，敘述不正確的是（　　）
A．該過程運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B．除了生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素外，在培養(yǎng)液中還需加赤霉素等
C．假如月季體細(xì)胞的染色體數(shù)為2n=M個(gè)，則B瓶中植株的染色體數(shù)為M個(gè)
D．假如月季的基因型為AaBb（兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上），則B瓶中植株基因型有四種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖1為礦區(qū)廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程流程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該恢復(fù)工程中，①②分別指平整壓實(shí)土地、人工制造表土措施．
（2）恢復(fù)植被的措施是植樹和種草，為什么不是種植農(nóng)作物？礦區(qū)土壤條件惡劣，不適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)．
（3）該生態(tài)工程所遵循的主要原理是整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理．
（4）圖2說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)模式嚴(yán)重違反了B（填選項(xiàng)）生態(tài)工程原理．
A．整體性原理         B．協(xié)調(diào)與平衡原理
C．系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理      D．物質(zhì)循環(huán)再生原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖甲、乙分別表示高等動(dòng)物的生殖發(fā)育周期和細(xì)胞分裂模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，可發(fā)生圖乙種的③④分裂方式的過程是A（填字母）．
（2）圖乙種①-④所示細(xì)胞，含有同源染色體的是①②④，含染色單體的是①④．
（3）檢測(cè)發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞中的DNA含量多于染色體DNA含量，原因是DNA不僅存在于細(xì)胞核內(nèi)，還存在于線粒體這一細(xì)胞器中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：
（1）蛇與貓頭鷹在食物網(wǎng)中的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）該食物網(wǎng)共有4條食物鏈，貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈為植物→田鼠→貓頭鷹．
（3）在該食物網(wǎng)中同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇．
（4）若在一定的時(shí)間內(nèi)，植物固定了104KJ的能量，且能量的傳遞效率為20%，那么，理論上貓頭鷹最多可以獲得400KJ的能量．

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