A、特定化學(xué)試劑的作用是破壞胞嘧啶脫氧核苷酸 |
B、凝膠電泳的作用是將不同長度(大。┑腄NA片段分離開來 |
C、根據(jù)放射自顯影的結(jié)果可判定胞嘧啶在該DNA片段上的位置 |
D、若要判斷鳥嘌呤在該DNA片段上的位置,采用上述方法時,獲得的混合物中,被32P標(biāo)記的有2種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④⑤ | B、⑤④③② |
C、⑥④③② | D、⑤④③① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、適當(dāng)放牧,由于動物攝食作用,可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 |
B、捕食者體型比被捕食者小,則生物數(shù)量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔形 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流向分解者之后,仍可能從分解者再流向消費者 |
D、“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量多級利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞周期中分裂期持續(xù)的時間比分裂間期要短 |
B、進(jìn)行得比較旺盛 |
C、周期中各期相對持續(xù)時間是前期>末期>中期>后期 |
D、分裂期中前期持續(xù)的時間最短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量沿食物鏈的流動是單向的 |
B、食物鏈越長,最高營養(yǎng)級上獲得的能量就越少 |
C、初級消費者越多,次級消費者獲得的能量就越少 |
D、生物種類越多,生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈就越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、32P和35S只能分別標(biāo)記細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì) | ||
B、子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)一定具有放射性 | ||
C、DNA具有放射性的子代噬菌體占
| ||
D、噬菌體繁殖一代的時間約為1.0小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、池塘中的一只青蛙 |
B、青蛙的表皮細(xì)胞 |
C、表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子 |
D、池塘中的水、陽光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物 |
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