7．表哪項試劑在“實驗一”和“實驗二”中的作用相同？（　�。�
選項試劑實驗一實驗二
A硫酸銅檢測生物組織中的還原糖檢測生物組織中的蛋白質(zhì)
B清水觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度
C酒精綠葉中色素的提取和分離土壤中小動物類群豐富度的研究
D鹽酸觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化
A．AB．BC．CD．D

分析 斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；雙縮脲試劑由A液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質(zhì)量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質(zhì)，使用時要先加A液后再加入B液．

解答 解：A、CuSO4在“檢測生物組織中的還原糖”的作用是與NaOH反應生成Cu（OH）2，而在“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用是與肽鍵結(jié)合，A錯誤；
B、蒸餾水在“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”中的作用是讓細胞吸水恢復，而在“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”中作用是作為對照組，B錯誤；
C、在色素的提取和分離實驗中，用的是無水酒精，而在土壤中小動物類群豐富度的研究實驗中用的是70%的酒精，C錯誤；
D、鹽酸在“觀察植物細胞有絲分裂”和“低溫誘導植物染色體數(shù)目變化”中的作用相同，都是對組織進行解離，使細胞分散開來，D正確．
故選：D．

點評 本題考查檢測還原糖、蛋白質(zhì)的實驗、細胞有絲分裂、低溫誘導染色體加倍實驗等相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關血紅蛋白提取和分離的操作中，正確的是（　�。�
A．可采集豬血作為實驗材料
B．需用蒸餾水反復洗滌紅細胞
C．利用凝膠色譜法分離血紅蛋白時，相對分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)移動速度較慢
D．電泳分離血紅蛋白時，分子遷移速度只與帶電性質(zhì)有關

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．對下列生物或結(jié)構(gòu)進行化學成分分析，最相似的是（　�。�
A．煙草花葉病毒和染色體B．噬菌體和染色體
C．核糖體和染色體D．噬菌體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．呼吸作用和光合作用是生物界兩種最基本的代謝活動，下面有關說法正確的是（　�。�
A．兩者的根本作用都是為了提供ATPB．兩者產(chǎn)生的[H]來源相同
C．兩者都能發(fā)生在藍藻細胞中D．在葉肉細胞內(nèi)兩者循環(huán)進行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列I、Ⅱ兩小題：
Ⅰ、柿子果實成熟過程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜．圖中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示柿子果實成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢．
取生長已停止的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水利成提取液．然后在a、b試管中各加5mL青柿于的提取液，在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液．（1）在a、c試管中各加人等量碘液后．c管呈藍色，與c管相比a管的顏色較深，兩管中被檢測的物質(zhì)是淀粉，右圖中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是Ⅱ．
（2）為了檢測上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導致果實變甜與成熟度的關系，某同學向b、d兩試管中分別加入0.1g/mL NaOH 1mL搖勻，再加0.05g/mLCuSO41mL，比較兩試管的顏色深淺就知道成熟度與兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關系，你認為他能達到目的嗎？不能．．為什么？試劑使用錯誤．
（3）已知生長素含量增加能增加細胞內(nèi)乙烯的含量．如果對青柿子噴灑一定的生長素，則青柿子繼續(xù)成熟時曲線Ⅱ?qū)⒊尸F(xiàn)出加速下降趨勢，曲線I將呈現(xiàn)出加速上升趨勢．從這兩種激素的關系說明植物生命活動的調(diào)節(jié)是B．
A．多種激素共同作用，互相促進     B．多種激素共同作用，相互合作
C．每種激素各自作用，互不相關     D．多種激素各自作用，相互抑制
Ⅱ、經(jīng)化學分析，柿子中含有的碘明顯高于土壤溶液的碘，可見，柿子根細胞吸收碘是通過主動運輸方式進行的，影響根細胞吸收碘的最主要外界因素是土壤溶液中氧氣濃度（或氧氣含量）．給你成年小白鼠若干其、碘劑、熟柿子若干、足夠的飼料（預先去碘），請設計實驗驗證柿子能預防甲狀腺腫．實驗步驟：
（1）將小白鼠均分為三組，編號A、B、C；
（2）三組均飼喂適量的飼料，其中A組添加適量碘劑，B組添加適量熟柿子，C組不添加任何物質(zhì)，保證三組飼料足夠正常需求；
（3）將三組小鼠旋轉(zhuǎn)于相同并適宜的溫度等環(huán)境條件下飼養(yǎng)；
（4）一段足夠的時間之后，比較各組小白鼠甲狀腺大�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．葡萄糖-6-磷酸脫氫酶正常時能保護人類紅細胞免受氧化物質(zhì)的威脅，此酶異常時表現(xiàn)為缺乏癥，這是一種常見的單基因遺傳�。颊呓^大多數(shù)平時沒有貧血和臨床癥狀，但在一定條件下，如使用氧化劑藥物、食用蠶豆等，可能發(fā)生明顯的溶血性貧血．
（1）導致男性發(fā)病的異常基因不會從父親遺傳給兒子，只會從母親傳給兒子，由此推斷決定葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的基因在X染色體上．
（2）經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)一個女性體內(nèi)可以同時出現(xiàn)正常和異常兩種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶，但每個細胞中只出現(xiàn)一種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶，可能的原因是一個細胞中決定此酶的成對基因有1個表達．溶血癥狀的輕重取決于含有正常酶紅細胞和異常酶紅細胞（或正常紅細胞數(shù)量和異常紅細胞數(shù)量）的比例，所以女性雜合子的表型多樣．
（3）若調(diào)查該病在某地的基因頻率可直接由男性群體 （男性群體/女性群體/整個人群）中的發(fā)病率得出．人體所有細胞只有決定異常酶基因的個體中，男性個體數(shù)多于 （多于/少于/等于）女性，某女性（雜合子）與正常男性婚配，其子女將各有50%（幾率）獲此致病基因．
（4）人群中出現(xiàn)異常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的根本原因是基因突變．在基因診斷時，通常用異常酶基因和正常酶基因經(jīng)PCR技術(shù)擴增后，再用放射性同位素（或生物素，或熒光素）標記制成探針與受檢者的基因雜交，如受檢者基因與兩種探針均顯示出雜交帶，則表明此個體為雜合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．呼吸商（RQ）指單位時間內(nèi)生物進行呼吸作用釋放的CO2量與吸收的O2量的比值（RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積）．圖l表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置．請分析回答：

（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中．
（2）假設小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)20min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則20min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖l中的①③④（填序號）過程．
（3）在25℃下20min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移150mm．則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.8．
（4）為校正裝置乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應設置一個對照裝置丙．與裝置乙相比，對照裝置丙的大試管和小燒杯中應分別放入等量煮沸殺死的小麥種子和KOH溶液．若在25℃下20min內(nèi)，對照裝置丙中的墨滴右移了1mm，則在相同時間內(nèi)小麥種子消耗O2的量為151mm．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有一種“十三肽”，分子式為C54H95N17O20，已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸．

（1）將該“十三肽”徹底水解后有6個丙氨酸，4個賴氨酸，3個天冬氨酸．
（2）和未水解的化合物相比，水解后哪幾種元素原子的數(shù)目增加了？H和O．哪幾種元素原子的數(shù)目減少了？無．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關過程能量數(shù)值．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．分解者獲得的能量最少
C．圖中②：①的值代表草→兔的能量傳遞效率
D．③和④分別是兔和狐未吸收的能量

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