4．基因工程是將目的基因通過(guò)一定過(guò)程轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，經(jīng)過(guò)受體細(xì)胞的分裂，使目的基因的遺傳信息擴(kuò)大，再進(jìn)行表達(dá)，從而培養(yǎng)成工程生物或生產(chǎn)基因產(chǎn)品的技術(shù)．你認(rèn)為支持基因工程技術(shù)的理論有（　�。�
①遺傳密碼的通用性           ②不同基因可獨(dú)立表達(dá)
③不同基因表達(dá)互相影響        ④DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴(yán)格地自我復(fù)制．
A．①②④B．②③④C．①③D．①④

分析 不同生物的DNA具有相同的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，因此一種生物的基因能與另一種生物的基因連接起來(lái)；自然界中所有的生物共用一套遺傳密碼，因此一種生物的基因可以在另一種生物體內(nèi)表達(dá)．

解答 解：①遺傳密碼具有通用性，這可以保證一種生物的基因在另一種生物細(xì)胞中表達(dá)，①正確；
②基因可獨(dú)立表達(dá)，這可以保證基因的表達(dá)不受受體生物體內(nèi)基因的影響，②正確；
③基因可獨(dú)立表達(dá)，不受受體細(xì)胞中基因的影響，③錯(cuò)誤；
④DNA作為遺傳物質(zhì)能夠嚴(yán)格地自我復(fù)制，這可以保證目的基因在受體內(nèi)其上的遺傳信息擴(kuò)大，④正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的概念及過(guò)程，掌握基因工程的理論基礎(chǔ)，理解不同生物的基因能夠連接以及一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá)的原因，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．兩種剛果紅染色法的結(jié)果是（　�。�
A．均會(huì)出現(xiàn)透明圈B．均不會(huì)出現(xiàn)透明圈
C．方法一出現(xiàn)，方法二不出現(xiàn)D．方法一不出現(xiàn)，方法二出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)DNA分子復(fù)制的敘述正確的是（　�。�
A．場(chǎng)所是核糖體B．模板是DNA的一條鏈
C．原料是四種游離的核糖核苷酸D．特點(diǎn)是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．基因治療給無(wú)數(shù)的遺傳病患者帶來(lái)希望，下列關(guān)于基因治療的論述正確的是（　�。�
A．基因治療可以治愈所有的遺傳病
B．基因治療就是對(duì)有遺傳缺陷細(xì)胞進(jìn)行基因修復(fù)
C．基因治療分為體內(nèi)基因治療和體外基因治療，體外基因治療操作簡(jiǎn)便，效果可靠
D．基因治療時(shí)可用經(jīng)過(guò)修飾的病毒或農(nóng)桿菌的質(zhì)粒作載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如果有兩個(gè)小群體的動(dòng)物，在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相近，它們必須具備下列哪一特征才能歸為一個(gè)物種（　　）
A．它們的食量要相同B．它們必須分布在同一地理區(qū)域內(nèi)
C．它們的毛色一定相同D．能相互交配繁殖并產(chǎn)生可育后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后，開(kāi)始DNA的復(fù)制
B．DNA通過(guò)一次復(fù)制后產(chǎn)生四個(gè)DNA分子
C．在細(xì)胞有絲分裂間期，發(fā)生DNA復(fù)制
D．單個(gè)脫氧核苷酸在DNA水解酶的作用下連接合成新的子鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖1表示的是ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子的作用機(jī)理．圖2表示的是某種抗原呈遞細(xì)胞（APC）在免疫調(diào)節(jié)中的作用．請(qǐng)分析回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自有氧呼吸（呼吸作用）（生理過(guò)程）．研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是ATP和ADP相互（迅速）轉(zhuǎn)化．
（2）由圖1可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)，最后剩下的腺苷（寫中文名稱）．
（3）據(jù)圖1分析，科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是：阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)接收ATP信號(hào)的細(xì)胞仍能接受到部分神經(jīng)信號(hào)．
（4）圖2中的APC能表達(dá)TLR蛋白，進(jìn)而激活免疫反應(yīng)．研究表明，如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能，小鼠就不能探測(cè)到細(xì)菌的存在，據(jù)此推測(cè)TLR在免疫中具有識(shí)別作用．
（5）受病原體刺激后，APC會(huì)啟動(dòng)核內(nèi)相關(guān)基因，從而合成白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細(xì)胞外，直接消滅入侵的多種病原體，該過(guò)程屬于非特異性免疫．
（6）除病原體外，免疫調(diào)節(jié)也可以對(duì)付體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖中A圖是某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞或性原細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）B細(xì)胞處于分裂的有絲分裂后期時(shí)期．
（2）圖中C細(xì)胞的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有ABD（用字母表示）．
（4）請(qǐng)根據(jù)減數(shù)分裂的順序用字母和箭頭將上圖中的有關(guān)細(xì)胞連接起來(lái)A→D→C→E．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．某研究小組用同位素標(biāo)記法驗(yàn)證DNA分子的半保留復(fù)制，實(shí)驗(yàn)材料選擇蠶豆根尖 （2n=12）．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該研究需要觀察細(xì)胞有絲分裂中期的染色體，為了確定中期持續(xù)的時(shí)間，研究者先做了一個(gè)預(yù)備實(shí)驗(yàn)．
①制作蠶豆根尖細(xì)胞的有絲分裂臨時(shí)裝片的基本步驟：取材→解離→漂洗→染色→壓片．染色時(shí)，應(yīng)該使用堿性（填“酸性”或“堿性”）染液．
②下表是觀察臨時(shí)裝片的三個(gè)視野的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．已知蠶豆根尖細(xì)胞在適宜條件下進(jìn)行有絲分裂，細(xì)胞周期為11.4h，由此可估算分裂中期經(jīng)歷的時(shí)間為0.6h．
視野1視野2視野3
細(xì)胞總數(shù)（個(gè)）128132139
中期細(xì)胞數(shù)（個(gè)）867
（2）實(shí)驗(yàn)步驟一：首先用含3H標(biāo)記物的培養(yǎng)液處理蠶豆根尖細(xì)胞，標(biāo)記DNA分子的雙鏈，后將這些根尖細(xì)胞移入普通培養(yǎng)液（不含放射性元素）中，再讓細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行有絲分裂．處理根尖細(xì)的3H標(biāo)記物最可能是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟二：通過(guò)放射自顯影技術(shù)觀察每次有絲分裂中期染色體的標(biāo)記情況． 如果DNA分子復(fù)制屬于半保留復(fù)制，染色體的標(biāo)記會(huì)有三種情況（如圖所示），那么在普通培養(yǎng)液中第一次、第二次、第三次有絲分裂中期，細(xì)胞中染色體的標(biāo)記情況依次是A、B、E（請(qǐng)?jiān)谙铝蠥-E選項(xiàng)中選擇）．
A、12個(gè)a
B、12個(gè)b
C、6個(gè)a，6個(gè)b
D.6個(gè)b，6個(gè)c
E．b+c=12個(gè)，但b和c數(shù)目不確定．

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