A、體液大量損失 |
B、特異性免疫能力減弱 |
C、營養(yǎng)物質不能及時補充 |
D、非特異性免疫能力減弱 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、3:1符合基因的分離定律 |
B、該遺傳不符合基因的分離定律 |
C、該對豚鼠每胎都有出現(xiàn)白色鼠仔的可能性 |
D、黑色基因和白色基因發(fā)生了自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳元素以二氧化碳形式從D傳到A和F |
B、D→A→B→E構成了一條食物鏈 |
C、在該生物群落內部,物質循環(huán)是雙向進行 |
D、B和F之間的關系為競爭和捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、先在低倍鏡下看清楚,再轉至高倍鏡 |
B、高倍鏡下視野變亮,物像變大 |
C、先轉到高倍鏡,再用細準焦螺旋調節(jié) |
D、高倍鏡縮小了觀察視野,放大了倍數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該種調節(jié)的特點是有較強的準確性和局限性 |
B、如果分泌細胞是胰島B細胞,則分泌物是胰島素 |
C、如果分泌物是抗利尿激素,則靶細胞可以為腎小管上皮細胞 |
D、如果靶細胞為甲狀腺細胞,則分泌細胞可以為垂體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量是逐級遞減、循環(huán)流動的 |
B、孔雀開屏的信息傳遞方式是物理信息 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)是全球性的 |
D、當鹿吃草時,能量就從生產(chǎn)者流入第一營養(yǎng)級 |
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