分析 分析甲圖:甲圖為植物細胞結(jié)構示意圖,其中結(jié)構1為細胞壁、結(jié)構2為細胞膜、結(jié)構3為高爾基體、結(jié)構4為細胞核、結(jié)構5為線粒體、結(jié)構6為葉綠體、結(jié)構7為細胞質(zhì)基質(zhì)、結(jié)構8為核糖體、結(jié)構9為液泡、結(jié)構10為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分析乙圖:圖乙表示牛乳腺上皮細胞合成與分泌乳汁的具體過程.
解答 解:(1)根尖分生區(qū)細胞沒有6葉綠體和9液泡.
(2)乙圖為動物細胞,其區(qū)別于甲圖特有的細胞器是中心體.
(3)甘油三酯是一種脂肪類物質(zhì),屬于脂質(zhì),而脂質(zhì)的合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)甲細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)是DNA,主要存在于4細胞核中;細胞核是細胞遺傳和代謝的控制中心.
(5)14C標記的氨基酸是合成酪蛋白的原料,而酪蛋白的合成和分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細胞膜,因此依次出現(xiàn)放射性的細胞器是8→10→3.
故答案為:
(1)6、9
(2)中心體
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)4 遺傳和代謝
(5)8、10、3
點評 本題結(jié)合圖表,考查細胞結(jié)構和功能、細胞器的協(xié)調(diào)配合、物質(zhì)運輸方式,要求考生識記細胞中各結(jié)構的圖象,能準確判斷圖甲中各結(jié)構的名稱;識記細胞中各結(jié)構的功能;識記大分子物質(zhì)的運輸方式;掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能根據(jù)圖表中的信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素促進④、⑤、⑥、⑦過程 | B. | 胰島B細胞分泌的激素促進②、③過程 | ||
C. | 胰島A細胞分泌的激素促進①②③過程 | D. | 肝臟和肌肉細胞中,②過程均可發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖和動物骨骼肌細胞只能進行無氧呼吸 | |
B. | 無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段相同 | |
C. | 在同一細胞內(nèi)無氧呼吸能夠同時產(chǎn)生酒精和乳酸 | |
D. | 無氧呼吸的兩個階段都釋放能量,但只有第一階段產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在健康人的尿液、汗液、唾液3種液體中,能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的只有唾液 | |
B. | 利用斐林試劑和蒸餾水可以靈活地鑒別出葡萄糖、蔗糖和胃蛋白酶 | |
C. | 所有的實驗都必須設計空白對照組,才能排除其他因素對實驗結(jié)果的干擾 | |
D. | 探究溫度對淀粉酶活性的影響時,不可用斐林試劑檢驗實驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)結(jié)構層次的復雜性 | |
B. | 生物的生命活動需要通過生物體來完成 | |
C. | 細胞是生物體結(jié)構和功能的基本單位 | |
D. | 單個細胞就能單獨完成各種生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜能將細胞與外界環(huán)境分開 | B. | 細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞 | ||
C. | 細胞膜能有助于細胞間的信息交流 | D. | 活細胞能分解臺盼藍染色劑 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省廈門市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
小麥中光穎和毛穎是一對相對性狀(顯性基因用Y表示),抗銹病和不抗銹病是一對相對
性狀(顯性基因用R表示),兩對基因各自獨立遺傳。現(xiàn)有光穎抗銹病和毛穎不抗銹病個體雜交,F1全為毛穎抗銹病,F1自交,F2出現(xiàn)4種性狀:毛穎抗銹病、光穎抗銹病、毛穎不抗銹病、光穎不抗銹病。根據(jù)以上信息回答下列問題。
(1)上述遺傳符合 定律,其中 和 是顯性性狀,F1所產(chǎn)生的配子類型是 ,F2中表現(xiàn)型與親本不同的個體所占比例是 , ,與親本相同的個體所占比例是 ,。
(2)F2中毛穎抗銹病植株所占比例是 ,F2毛穎抗銹病植株中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是 。
(3)F2中要獲得PPRR的小麥10株,F2群體理論上至少應有 株。
(4)選F2中光穎抗銹病植株與毛穎抗銹病雙雜合子植株雜交,后代出現(xiàn)光穎抗銹病純合子的概率是
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