1．酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑，細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接提供能量的．如圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖，以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A．①代表的物質(zhì)是ADP；②代表的物質(zhì)是腺嘌呤核糖核苷酸
B．酶a～c催化的反應(yīng)（底物的量相同），產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過(guò)程
C．大腸桿菌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體
D．若要探究酶b的最適宜pH，實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性

分析 分析題圖：圖示為ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程，其中①為ADP，②為AMP，③為腺苷，④為磷酸基團(tuán)，⑤為能量．

解答 解：A、①代表的物質(zhì)是ADP；②代表的物質(zhì)是腺嘌呤核糖核苷酸（AMP），A正確；
B、Ⅰ和Ⅱ過(guò)程斷裂的是高能磷酸鍵，能產(chǎn)生大量的能量，而Ⅲ過(guò)程斷裂的是普通磷酸鍵，只能產(chǎn)生少量的能量，因此酶a～c催化的反應(yīng)（底物的量相同），產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過(guò)程，B正確；
C、大腸桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞中不含線粒體，C錯(cuò)誤；
D、若要探究酶b的最適宜pH，實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查ATP的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記ATP的結(jié)構(gòu)，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字的含義，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．破傷風(fēng)桿菌一般在較深傷口內(nèi)繁殖，可產(chǎn)生外毒素使機(jī)體發(fā)病，而外毒素的毒性可被胰蛋白酶解除．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．破傷風(fēng)桿菌的呼吸方式為無(wú)氧呼吸
B．破傷風(fēng)桿菌分泌的外毒素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的
C．破傷風(fēng)桿菌分泌的外毒素不能直接作為疫苗進(jìn)行預(yù)防接種
D．破傷風(fēng)桿菌生命活動(dòng)所需的能量來(lái)源于有機(jī)物的氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為探究2，4-D溶液濃度對(duì)迎春枝條生根的影響，某同學(xué)首先配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條、分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法有浸泡法和沾蘸法．從圖中結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物的作用具有兩重性．
（2）從圖中結(jié)果可以看出處理迎春花枝條生根的最適2，4-D溶液濃度范圍為10-11到10-9mol/L．
（3）生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，有人研究赤霉素生理作用時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)加入藥物完全抑制莖芽細(xì)胞的DNA復(fù)制后，赤霉素促進(jìn)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用被抑制了54%，從細(xì)胞角度分析，說(shuō)明赤霉索促進(jìn)莖芽生長(zhǎng)的方式是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì)一一赤霉素
B．扦插時(shí)，保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活，主要是因?yàn)樗鼈兡墚a(chǎn)生吲哚乙酸
C．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸，與ATP水解放能的反應(yīng)聯(lián)系緊密
D．達(dá)爾文通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明了胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．將足量的淀粉與一定量的淀粉酶混合后，實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)溫度，同時(shí)測(cè)定麥芽糖積累量隨時(shí)間變化結(jié)果如圖曲線．回答下列問(wèn)題：
（1）構(gòu)成淀粉的單體是葡萄糖，合成淀粉酶時(shí)形成的化學(xué)鍵是肽鍵．
（2）a到c這段時(shí)間淀粉分解速率的變化情況是先逐漸加快，后逐漸減慢，出現(xiàn)cd時(shí)間段麥芽糖積累量沒(méi)有變化的原因是淀粉酶在高溫環(huán)境下失活．
（3）圖中標(biāo)注時(shí)刻中，淀粉酶活性最強(qiáng)的是b時(shí)刻，若增加實(shí)驗(yàn)所用的淀粉酶，則麥芽糖積累量的最大值將會(huì)上移（填“下移”、“不變”或“上移”）．
（4）請(qǐng)?jiān)谇�中補(bǔ)充d→e時(shí)刻麥芽糖積累量的變化曲線．（請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上補(bǔ)充曲線）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè)
B．活細(xì)胞經(jīng)健那綠染色后，線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色
C．檢測(cè)氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色
D．斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞的全能性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．離體的植物細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性
B．在生物體所有的細(xì)胞中，受精卵的全能性最高
C．克隆羊的誕生證明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
D．卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．利用花生子葉觀察脂肪的實(shí)驗(yàn)步驟為：切子葉薄片→用蘇丹III染色3 min→用50%酒精漂洗→制臨時(shí)裝片→觀察
B．在觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，低倍鏡觀察一次，高倍鏡觀察兩次
C．在觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，可利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精將細(xì)胞分散開
D．在噬菌體侵染細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，攪拌的目的是讓細(xì)菌裂解，釋放出子代噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市三校聯(lián)考高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察裝片時(shí)，由低倍鏡換成高倍鏡，細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化（ ）

A．變大、變少、變暗 B．變大、變多、變亮

C．變小、變多、變暗 D．變小、變多、變亮

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