為了研究細(xì)胞對物質(zhì)轉(zhuǎn)運的相關(guān)問題,某科研小組做了如下兩個實驗,請回答:取長勢相同的三組植物幼苗,分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,最初檢測表明,它們對K+吸收量相同,對水的吸收量也基本相同,隨后對三組幼苗分別進(jìn)行如下處理:
植株 A B C
處理 添加高濃度KHClO3 注射“呼吸阻斷劑” 剪去部分葉片
(1)植物體吸水能力由大到小的順序是
 

(2)在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動是
 
(填編號)
①細(xì)胞增殖  ②滲透吸水  ③光合作用  ④細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制   ⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
實驗二:利用圖1裝置進(jìn)行實驗,探究主動運輸?shù)奶攸c,其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑.

(1)本實驗的目的是
 

(2)實驗得到圖2所示的結(jié)果.
①根據(jù)實驗結(jié)果,科研人員在實驗前后需測定
 

②乙組和甲組結(jié)果比較,得出的結(jié)論是
 

③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是
 
考點:主動運輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:(1)自由擴(kuò)散:物質(zhì)運輸?shù)膭恿褪悄?nèi)外的物質(zhì)濃度差,濃度差越大,自由擴(kuò)散的速率越大.
(2)主動運輸:由于為運輸提供動力的不再是濃度差,而是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量,所以主動運輸與這個細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量有關(guān),能夠影響到這個細(xì)胞呼吸有關(guān)的因素,例如溫度、氧氣等都可以影響到主動運輸過程.另外,主動運輸還與運載該物質(zhì)的載體蛋白的種類和數(shù)量有關(guān),一般來說,載體數(shù)量越多,運輸?shù)倪@種物質(zhì)越多;但是膜上載體的數(shù)量有限,因此主動運輸也會存在最大速率.
解答: 解:Ⅰ(1)水分的吸收方式是自由擴(kuò)散,注射“呼吸阻斷劑”對植物細(xì)胞吸水沒有影響;剪去部分葉片蒸騰作用減弱,吸水能力部分減少;添加高濃度KHClO3,細(xì)胞失水;因此植物體吸水能力由大到小的順序是 B>C>A.
(2)①根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,不能進(jìn)行細(xì)胞增殖;②根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,當(dāng)外界溶液濃度低時,細(xì)胞滲透吸水;③根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用;④根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞屬于成熟的植物細(xì)胞,細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制;⑤轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,能夠進(jìn)行的生命活動是 ②④⑤.
Ⅱ(1)根據(jù)題意可知,HgCl2可以影響能量的供應(yīng),而甲乙丙丁四個實驗裝置中除了HgCl2不同外,胡蘿卜的成熟程度不同,因此本實驗是研究HgCl2和細(xì)胞成熟程度對主動運輸?shù)挠绊懀?br />(2)①由于坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)是實驗前后溶液中磷酸鹽濃度差,因此需要在實驗開始前測定溶液中磷酸鹽的起始濃度.
②HgCl2是一種可以影響ATP水解的細(xì)胞代謝抑制劑,乙組瓶中加入了HgCl2,說明了能量供應(yīng)不足,影響了細(xì)胞吸收磷酸鹽.
③甲組中是成熟胡蘿卜片,丙組中是幼嫩胡蘿卜片,其它條件都相同,由于丙組中幼嫩組織供能少(或幼嫩組織細(xì)胞膜上載體少),因此丙組吸收磷酸鹽較少.
故答案為:
(1)探究HgCl2和細(xì)胞成熟程度對細(xì)胞主動運輸(吸收磷酸鹽)的影響
(2)①溶液中磷酸鹽的濃度
②細(xì)胞主動運輸(吸收磷酸鹽)需要能量(或能量供應(yīng)不足,影響主動運輸)
③幼嫩組織供能少(或幼嫩組織細(xì)胞膜上載體少)
點評:本題主要考查滲透作用、主動運輸?shù)臈l件,意在考查考生學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程的主要技術(shù)環(huán)節(jié)依次為( 。
①篩選獲得目的基因的受體細(xì)胞    
②構(gòu)建基因表達(dá)載體    
③使目的基因表達(dá)
④獲得目的基因    
⑤導(dǎo)入受體細(xì)胞.
A、①②③④⑤
B、④⑤②③①
C、④②⑤①③
D、③②④⑤①

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是(  )
A、A端與效應(yīng)器相連接
B、B端與感受器相連接
C、刺激E點,在D處可測到電位變化
D、C處的液體是組織液,可能含有神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物.為了解其引種到某地后的生理狀況,某研究小組在水分充足、晴朗無風(fēng)的夏日,觀測得到了該植物光合速率等生理指標(biāo)日變化趨勢圖.

(1)據(jù)圖分析:
①光合作用消耗ATP最快的時刻是
 
.根吸水能力最強(qiáng)的時刻是
 

②14:00-18:00導(dǎo)致光合速率下降的原因有
 
;推測導(dǎo)致12:00時光合速率出現(xiàn)低谷的環(huán)境因素主要是
 
(填“光照”或“CO2”).
③在14:00時若適當(dāng)提高CO2濃度,短時間內(nèi)葉綠體中NADPH含量的變化是
 

(2)若土壤缺Mg,該植物的光飽和點將
 
(填“變大”或“變小”).
(3)假設(shè)若干年后將引種后代重新移栽回原產(chǎn)地,與原產(chǎn)地長葉刺葵雜交不育,引種長葉刺葵的形成屬于
 
形成(漸進(jìn)的物種形成方式).

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實驗,實驗裝置如圖一所示.

實驗原理:
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實驗步驟:
①調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù),
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟③.實驗結(jié)果如圖二所示,請據(jù)實驗結(jié)果分析回答:
(1)B點與A點比較,光合作用強(qiáng)度較大的是
 
點,指針偏轉(zhuǎn)的方向是
 
向.
(2)C點表示的是
 

(3)CD段形成的原因是
 
,與C點相比較,D點指針向
 
偏轉(zhuǎn).
(4)若此曲線與橫軸相交于E點,則E點的含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題.
(1)如表為某同學(xué)探究影響植物光合作用因素所做的實驗.據(jù)圖表可知,探究的影響因素有.要比較不同顏色的光對光合作用的影響,應(yīng)選擇的容器標(biāo)號是
 

容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度(℃) O2增加量(mL/8小時)
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
4 紫羅蘭 22 80
5 紫羅蘭 22 10
(2)甲圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.圖中實線“--“表示光合作用速率,虛線“…“表示呼吸作用速率.請據(jù)圖回答:
分析圖解可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,溫度主要影響光合作用的
 
階段.光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中
 
過程.若溫度均保持在20℃的條件下,長時間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物
 
(能或否)正常生長.在溫度為10℃的條件下,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(3)根據(jù)甲圖,在乙圖的坐標(biāo)上畫出植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示體溫調(diào)節(jié)示意圖;圖2表示人處于寒冷環(huán)境時,皮膚發(fā)生的主要變化.請分析回答:

(1)皮膚出現(xiàn)上述反應(yīng)的意義是
 

(2)體溫調(diào)節(jié)過程中,某些激素也發(fā)揮重要作用.人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
 和
 
.它們都具有
 
、抵御寒冷的作用,此種調(diào)節(jié)方式為體溫調(diào)節(jié)中的
 
調(diào)節(jié).
(3)動物實驗表明,如果破壞恒溫動物的下丘腦,動物就不再具有體溫調(diào)節(jié)能力了,而保留下丘腦及以下神經(jīng),則仍具有調(diào)節(jié)體溫的能力,這說明
 

(4)下丘腦中的一些細(xì)胞能分泌一些激素,能促進(jìn)垂體中激素的合成和分泌,后者又能調(diào)節(jié)、管理其它內(nèi)分泌腺的作用.因此下丘腦還能調(diào)節(jié)機(jī)體的
 

(5)體溫調(diào)節(jié)通過產(chǎn)熱與散熱兩個機(jī)制來實現(xiàn).圖中所示,“(體溫)→AB→E→D→(體溫)”的途徑表示
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(6)某人體溫在12h內(nèi)都處于37.5℃(±0.05℃)時,此人的產(chǎn)熱量
 
(大于/小于/等于)散熱量.
(7)某人在高溫情況下,用冷水沖淋身體降溫,此方法為
 
(輻射/傳導(dǎo)/對流/蒸發(fā))散熱.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物不同細(xì)胞分裂階段的圖象,請據(jù)圖回答:

(1)圖象中表示動物的體細(xì)胞的有
 
,表示初級精母細(xì)胞的有
 
,表示次級精母細(xì)胞的有
 

(2)圖A中的細(xì)胞有
 
條染色體,
 
條染色單體.
(3)圖B中有
 
個四分體,該圖與圖A、圖C若表示同一細(xì)胞的不同分裂時期,則三圖表示細(xì)胞分裂的正確順序是
 

(4)以染色體組合種類為標(biāo)準(zhǔn),具有圖B表示的那種細(xì)胞的動物,其減數(shù)分裂能生成
 
種類型的精子(或卵細(xì)胞).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1、2表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程某時期模式圖,圖3表示不同時期每條染色體上DNA數(shù)目的變化,圖4表示不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、圖1細(xì)胞中共有4條染色體,8個DNA分子;圖2細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B、圖4中a可對應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c可對應(yīng)圖3中的AB段
C、有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D、圖1細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時期是后期

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同步練習(xí)冊答案