20．如圖所示為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過程，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．圖解中的①②兩種物質(zhì)依次是H2O和O2
B．圖解中（一）、（二）兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體
C．圖解中（三）階段產(chǎn)生的H2O中的氫最終都來自葡萄糖
D．1分子丙酮酸在（二）、（三）階段產(chǎn)生的能量一樣多

分析 1、有氧呼吸過程分為三個(gè)階段，第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫，同時(shí)釋放少量能量、合成少量；第二階段都丙酮酸和水反應(yīng)形成二氧化碳和還原氫，同時(shí)釋放少量能量、合成少量ATP；第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水，同時(shí)釋放大量能量，合成大量ATP．
2、真核細(xì)胞的有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二、第三階段發(fā)生在線粒體中．
3、根據(jù)題意和圖示分析可知：（一）、（二）、（三）分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段，①是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物水，②是有氧呼吸第三階段的反應(yīng)物氧氣．

解答 解：A、根據(jù)有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，可以推知①為H2O，根據(jù)有氧呼吸第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，可以推知②為O2，A正確；
B、圖解中（一）是有氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，（二）是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，B錯(cuò)誤；
C、圖解中（三）階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖和反應(yīng)物水，C錯(cuò)誤；
D、1分子丙酮酸在（二）、（三）階段產(chǎn)生的能量不一樣多，前者少，后者多，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以有氧呼吸的三個(gè)階段的過程圖解為依托，考查有氧呼吸過程的物質(zhì)變化、能量變化和場所，旨在考查學(xué)生對(duì)有氧呼吸過程不同階段之間的關(guān)系的理解和準(zhǔn)確識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．堿性染料甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同，且能把核仁染成紫紅色．通過染色實(shí)驗(yàn)，可對(duì)細(xì)胞中的DNA和RNA進(jìn)行定位、定性和定量分析．下列對(duì)于有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．甲基綠吡羅紅的作用有選擇性，只能將細(xì)胞質(zhì)中的RNA染成紅色
B．甲基綠吡羅紅的作用有選擇性，只能將細(xì)胞核中的DNA染成紅色
C．核仁能被甲基綠吡羅紅染成紫紅色，說明核仁中含有RNA
D．代謝越旺盛的細(xì)胞中，核仁染色越淺

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科目：高中生物 來源：2015-2016北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列組合中，屬于生物大分子的是（ ）

A．蛋白質(zhì)、核苷酸、氨基酸 B．多肽、葡萄糖、脂肪

C．蛋白質(zhì)、核酸、脂肪 D．氨基酸、核苷酸、脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下面為制備單克隆抗體和多克隆抗體的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖中可看出，單克隆抗體的制備過程中，運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞工程中的動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)兩大技術(shù)．
（2）圖中向小鼠注射包含多種抗原決定簇的抗原后，所獲得的免疫抗血清實(shí)際上是含有Ab1、Ab2、Ab3、Ab4（填寫抗體的名稱）的混合物，這種方法制備的多克隆抗體不僅產(chǎn)量低，而且純度低．與多克隆抗體相比，單克隆抗體突出的優(yōu)點(diǎn)在于它的特異性強(qiáng)、靈敏度高，并能大量制備．
（3）圖中選用B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞，說明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性；如果僅考慮細(xì)胞的兩兩融合，其融合細(xì)胞有3種類型．
（4）圖中兩次篩選的目的不同，其中篩選①的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞，篩選②的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞．篩選時(shí)所用的培養(yǎng)基是特定的選擇培養(yǎng)基．
（5）科學(xué)工作者正在研究的用于治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”就是單克隆抗體上連接抗癌藥物．用“生物導(dǎo)彈”治療癌癥的方法優(yōu)于化療的原因是不損傷正常細(xì)胞，且用藥劑量少，毒副作用�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．?dāng)M南芥的M基因決定雄配子的育性，M基因失活會(huì)使雄配子育性減少$\frac{1}{3}$；N基因決定種子的育性（種子的育性與種子是否萌發(fā)發(fā)育成植株有關(guān)），但是在種子中，來自親代母本的N基因不表達(dá)．研究者將某種抗性基因插入到野生型植株（MMNN）的M基因或N基因中，獲得了“敲除”M基因的抗性植株甲（MmNN，m為抗性基因）和“敲除”N基因的抗性植株乙（MMNn，n為抗性基因）．
（1）M、N基因的區(qū)別主要是由于構(gòu)成它們的脫氧核苷酸的排列順序和數(shù)目不同．
（2）進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)：乙♀ⅹ甲♂，則F1種子中，基因型為MmNn的所占比例為$\frac{1}{5}$，可育種子所占比例為100%；F1植株中抗性植株所占比例為$\frac{7}{10}$．
（3）為了探究M、N基因所在的位置，讓（2）中實(shí)驗(yàn)所得F1中基因型為MmNn的植株自交，據(jù)后代相關(guān)表現(xiàn)型及比例，作出如下推測(cè)：
①若后代種子中可育種子所占比例為$\frac{1}{2}$，且后代植株中抗性植株所占比例為$\frac{17}{20}$，則表明M、N基因位于非同源染色體上；
②若后代種子中可育種子所占比例為$\frac{2}{5}$，且后代植株中抗性植株所占比例為100%，則表明M、N基因位于同一對(duì)同源染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如為某化合物分子結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：

（1）該化合物基本單位是氨基酸，反應(yīng)方式叫做脫水縮合．它的基本單位結(jié)構(gòu)通式是．
（2）該化合物中的氨基酸種類不同，是由R基決定的，其編號(hào)是⑨．
（3）該化合物有2個(gè)氨基，有3個(gè)羧基．
（4）該化合物稱為五肽，含4個(gè)肽鍵，編號(hào)是②④⑥⑧．
（5）用雙縮脲試劑試劑檢測(cè)豆?jié){，呈紫色色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．己知1個(gè)DNA分子中有8000個(gè)堿基對(duì)，其中胞嘧啶有4400個(gè)，這個(gè)DNA分子中應(yīng)含有的脫氧核苷酸的數(shù)目和腺嘌呤的數(shù)目分別是（　　）
A．16000 個(gè)和 1800 個(gè)B．16000 個(gè)和 3600 個(gè)
C．8000 個(gè)和 1800 個(gè)D．8000 個(gè)和 3600 個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖，中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程．請(qǐng)回答下列問題．

（1）a、d所表示的過程依次分別是DNA復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄．
（2）需要tRNA參與的過程是c（用圖中的字母回答）
（3）a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期．
（4）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA（轉(zhuǎn)運(yùn)RNA）．
（5）煙草花葉病毒（RNA病毒）的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有（用類似本題圖中的形式表述）：． 
（6）若DNA通過控制酶的合成控制生物的性狀，則這種控制屬于間接控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1、圖2表示某細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過程（圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等）請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在蛋白質(zhì)合成過程中，圖1、圖2分別表示轉(zhuǎn)錄、翻譯過程．圖1所示③的中文名稱是胞嘧啶核糖核苷酸．圖1過程進(jìn)行時(shí)，需要RNA聚合酶酶參與．
（2）大腸桿菌細(xì)胞中，圖2中的一個(gè)d上結(jié)合多個(gè)b的意義是在短時(shí)間內(nèi)合成大量的同種蛋白質(zhì)．
（3）圖2中c表示tRNA，丙氨酸的密碼子是GCA，終止密碼位于丙氨酸密碼子的右側(cè)（填“左”或“右”）．
（4）由于圖1的基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換，而導(dǎo)致圖2合成的肽鏈中的異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是T-A替換為C-G（A/T替換為G/C）．

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