如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答:

(1)在A圖中,①、④、⑤所示的結(jié)構(gòu)依次是反射弧的
 
 
、
 

(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是
 
.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,就形成了
 

(3)假設(shè)②是一塊肌肉,現(xiàn)切斷④處.分別用足夠強的電流刺激③、⑤兩處,則發(fā)生的情況是:刺激③處,肌肉
 
;刺激⑤處,肌肉
 

(4)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[
 
]
 
結(jié)構(gòu)中,突觸小體內(nèi)的遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元發(fā)生
 
考點:細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、據(jù)圖A分析,傳入神經(jīng)上有神經(jīng)節(jié),則③表示傳入神經(jīng),①表示感受器,④表示神經(jīng)中樞,⑤表示傳出神經(jīng),②表示效應(yīng)器,⑥表示突觸結(jié)構(gòu).
2、根據(jù)圖B分析,a、c處于靜息電位,電位分布外正內(nèi)負(fù),b處興奮電位分布是外負(fù)內(nèi)正.
解答: 解:(1)分析A圖,1是感受器,3是傳入神經(jīng),4是神經(jīng)中樞,5是傳出神經(jīng),2是效應(yīng)器,6表示的是突觸.
(2)靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),在a、b、c三個部位中處于靜息狀態(tài)的是a、c.處于興奮狀態(tài)的是b.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動,這樣就形成了局部電流.
(3)切斷④處.分別用足夠強的電流刺激③、⑤兩處,則發(fā)生的情況是:刺激③處,由于興奮不能通過④神經(jīng)中樞向下傳遞,故肌肉不收縮;刺激⑤處,興奮可直接傳遞到②處,肌肉收縮.
(4)突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.興奮在反射弧中的傳遞是單向的,原因是在突觸結(jié)構(gòu)中,神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元發(fā)生興奮.
故答案為:
(1)感受器        神經(jīng)中樞        傳出神經(jīng)       
(2)b        局部電流
(3)不收縮           收縮          
(4)[6]突觸         興奮
點評:本題考查反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)以及興奮傳導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和理解能力,以及搜集和處理信息能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)做了如下的三個實驗裝置,在適宜的溫度、光照條件下放置一段時間,可得到的結(jié)論是(  )

①甲、乙對照可驗證水體富營養(yǎng)化與水體中大量的N、P等礦質(zhì)元素有關(guān)
②甲、丙對照可驗證生活污水可導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化
③乙、丙對照可驗證生活污水中的有機質(zhì)被微生物降解后,可產(chǎn)生大量的N、P等礦質(zhì)元素
④甲、乙、丙對照可知,生活污水的排放是水體富營養(yǎng)化的惟一因素.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅為XY型性別決定,其翅形受基因A、a控制;眼形受基因B、b控制.某科研小組用長翅圓眼的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實驗,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例如下表所示:(注:某些基因型的果蠅不能發(fā)育成活)
F1長翅
圓眼
殘翅
圓眼
長翅
棒眼
殘翅
棒眼

雄性
1
5
1
15
1
5
1
15
雌性
1
3
2
15
00
(1)眼形性狀中的隱性性狀是
 
,決定翅形的基因位于
 
染色體上.
(2)親本長翅圓眼果蠅的基因型分別為
 
.F1雌果蠅將產(chǎn)生
 
種基因型的配子.
(3)若不考慮眼形基因的影響,讓F1中的長翅果蠅自由交配,則F2中純合體占的比例為
 

(4)F1中雌雄個體比值不等的原因可能是某些雌果蠅不能正常發(fā)育成活造成的,這些個體的基因型可能是
 
.若要進(jìn)一步判斷哪一種基因型的雌果蠅不能成活,可選基因型為
 
的兩親本雜交,若后代
 
,則基因型為
 
的個體不能存活;若后代只有雄果蠅,則基因型為
 
的個體不能發(fā)育存活.
(5)若已經(jīng)證明(4)中第一種情況的果蠅不能發(fā)育成活,則F1雌果蠅中雜合體占的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

家蠶是二倍體生物,含56條染色體,ZZ為雄性,ZW為雌性.幼蠶體色中的有斑紋和無斑紋性狀分別由Ⅱ號染色體上的A和a基因控制.雄蠶由于吐絲多,絲的質(zhì)量好,更受蠶農(nóng)青睞,但在幼蠶階段,雌雄不易區(qū)分;科學(xué)家采用如圖所示的方法培育出了“限性斑紋雌蠶”來解決這個問題.請回答下列問題:
(1)研究家蠶的基因組,應(yīng)研究
 
條染色體上的基因.正常情況下,雌蠶產(chǎn)生的次級卵母細(xì)胞中含有
 
條W染色體.
(2)圖中的限性斑紋雌蠶的基因型為
 
.由變異家蠶培育出限性斑紋雌蠶所采用的育種方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是(  )
A、向稀釋的蘋果組織樣液中加入斐林試劑搖勻后,溶液呈現(xiàn)磚紅色
B、活的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后可在顯微鏡下觀察到呈現(xiàn)藍(lán)綠色的線粒體
C、當(dāng)滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度
D、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸效率時發(fā)現(xiàn),物質(zhì)運輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程,有關(guān)該過程的說法正確的是( 。
A、該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子,則該肽鏈中至少含有102個O原子
D、細(xì)胞中核糖體越多,合成一條肽鏈所需時間越短

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物根尖細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)可以代表洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖
 
,參與圖中標(biāo)號6所示結(jié)構(gòu)的形成的重要細(xì)胞器是
 
.某一興趣小組的同學(xué)在研究洋蔥根尖細(xì)胞的分裂中,把該細(xì)胞器加以破壞,則細(xì)胞分裂后,得到的子細(xì)胞可能出現(xiàn)
 

(2)細(xì)胞進(jìn)行下列各種生命活動,正常情況下圖甲細(xì)胞
 
,圖乙細(xì)胞
 
(填編號)
①不增殖      ②能繼續(xù)增殖      ③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④合成蛋白質(zhì)   ⑤出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)  ⑥有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列分子中,有的是氨基酸,有的不是.請認(rèn)真分析后回答:
(1)以下5種化合物中屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是
 
(填序號),這些氨基酸種類的不同在于
 
不同.
(2)題中所給的氨基酸可通過
 
方式合成
 
肽.其中含有氨基
 
,羧基
 
個.在該化合物的形成過程中,三個氨基酸的相對分子質(zhì)量共減少了
 

(3)連接相鄰兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫
 
,表示為
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一物質(zhì)通過細(xì)胞膜的圖解,回答下列問題:
(1)圖中所示物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式是
 
.理由是
 
,此物質(zhì)運輸方式可以體現(xiàn)出細(xì)胞膜在功能上具有
 
的特點.
(2)C物質(zhì)是
 
,它在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化快,從而保證了生命活動的正常進(jìn)行,因此在細(xì)胞內(nèi)的存在量
 
(填“少”或“多”).如圖所示,C物質(zhì)是在線粒體中經(jīng)
 
(生理過程)產(chǎn)生的.
(3)已知A、B分別是兩種酶,A是磷酸激酶,B是磷酸酯酶,信息推斷:由圖中磷酸酯酶的具體作用是
 
;它們的化學(xué)本質(zhì)是
 

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