19．右圖是測定了某種生物的細胞對甲、乙兩種物質(zhì)吸收的速率與該物質(zhì)濃度的關(guān)系繪制成的曲線，請仔細分析后，你認為下列四種說法中正確的是

A．甲物質(zhì)是協(xié)助擴散，乙物質(zhì)是自由擴散

B．甲物質(zhì)是自由擴散，乙物質(zhì)是協(xié)助擴散

C．乙醇進入細胞的方式與乙物質(zhì)相同

D．K+進入細胞的方式與甲物質(zhì)相同

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2011屆浙江省臺州市高三上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

科學家通過對有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究，在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因，得到了某種轉(zhuǎn)基因作物。某高二生物興趣小組設計了如右圖的裝置，并對該轉(zhuǎn)基因作物的光合速率進行測試。請回答下列有關(guān)問題：

（1）在植物體內(nèi)，氧氣產(chǎn)生于葉綠體的▲中，葉肉細胞
內(nèi)利用氧氣的具體部位是 ▲。

3

 
（2）測試步驟：

第一步：測定植物的細胞呼吸速率：（略）
第二步：測定植物的凈光合速率：
① 甲裝置的D 中放入▲，乙裝置中的D 中放入等量的相同溶液，裝置乙作為對照組。
② 將裝置甲、乙放在相同且適宜的環(huán)境中，其中必須要給予 ▲ 。
③ 30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。k*s5*u
（3）實驗數(shù)據(jù)分析：實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況如下表：
假設紅墨水滴每移動1 cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g，那么該植物的總光合速率為  ▲   g/小時，若該植物白天光照14小時，那么它一晝夜葡萄糖的積累量是  ▲   g（不考慮晝夜溫差影響）。

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科目：高中生物 來源：2014屆江西省高三8月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）回答下列有關(guān)植物生長發(fā)育調(diào)節(jié)的問題：

植物的向光生長依次經(jīng)過感受單側(cè)光刺激，將其轉(zhuǎn)化為化學信號，引起植物生長部位的不均勻生長。

Ⅰ．某科學家首次運用生物測定法證明胚芽鞘尖端生長素發(fā)生了橫向運輸。實驗過程之一如圖所示。圖中數(shù)字表示瓊脂塊所含生長素（IAA）的含量。

（1）圖結(jié)果表明                       

（2）若要證明圖結(jié)果是否是由于背光側(cè)本來合成的IAA就多于向光側(cè)，請仿照圖在答題紙方框中畫出你的設計圖，（2分）

并預測符合橫向運輸?shù)慕Y(jié)果：                     。

Ⅱ．右圖表示植物不同器官（①、②、③）對不同濃度IAA的反應。

（3）圖曲線的來歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析。如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是                 ；對照組的處理是                    。

（4）圖中的三條曲線呈現(xiàn)出IAA作用的共同特點是                      ；同時圖中對不同部位表現(xiàn)出的                          的信息也說明不同器官對IAA濃度的敏感性不同。

（5）圖中的三條曲線①、②、③依次代表馬鈴薯植株三種器官對不同濃度生長素的反應。則對馬鈴薯塊莖催芽應選擇的最適IAA濃度是            。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年新疆烏魯木齊一中高三第二次月考生物試卷 題型：綜合題

（8分）中國2010年上海世博會日本館的展示主題是“像生命體一樣會呼吸的建筑”。光合作用與細胞呼吸是植物體內(nèi)兩種重要的代謝過程。提高光合速率對于解決世界上的糧食問題具有重要的意義，科學家通過對有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究，在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進行了相關(guān)實驗，得到了某種轉(zhuǎn)基因作物。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題，設計了如下裝置。請你分析并回答下列有關(guān)問題。

用此裝置測量植物真正的光合作用速率，可以用細胞呼吸消耗的氧氣量+釋放的氧氣量來表示。（圖中A為開關(guān)；B為玻璃鐘罩；C為轉(zhuǎn)基因作物；D為燒杯；E為紅墨水滴；F為直尺；

化學試劑有NaHCO3溶液和NaOH溶掖。）

（1）第一步：測定植物的細胞呼吸強度，方法步驟：

①向甲、乙裝置的D中放入等量的             ；

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩置于           條件下，放在溫度等相同的環(huán)境中；

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

（2）第二步：測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：

①向甲、乙裝置的D中放入等量的             ；

②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩置于           條件下，放在溫度等相同的環(huán)境中；

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。

（3）實驗數(shù)據(jù)：實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：

實驗

實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況

測定植物細胞呼吸

甲裝置

         （填“左”或“右”）移1．5厘米

乙裝置

右移0．5厘米

測定植

物凈光

合作用

甲裝置

         （填“左”或“右”）移4．5厘米

乙裝置

右移0．5厘米

（4）假設紅墨水滴每移動1 cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 克。那么該植物的細胞呼吸速率（分解葡萄糖的速率）是        克／小時。白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是         克。（不考慮晝夜溫差的影響）

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（08漢沽一中第三次月考）右圖是測定了某種生物的細胞對甲、乙兩種物質(zhì)吸收的速率與該物質(zhì)濃度的關(guān)系繪制成的曲線。你認為下列四種說法中正確的一項是

    A．甲物質(zhì)是主動運輸

    B．甲物質(zhì)是自由擴散

    C．乙物質(zhì)是自由擴散

    D．K+進入細胞的方式與甲物質(zhì)相同

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