A. | 生物體對內(nèi)外環(huán)境的變化作出的規(guī)律性應(yīng)答稱為反射 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)是指化學(xué)物質(zhì)通過體液傳送對生命活動進(jìn)行的調(diào)節(jié) | |
C. | 免疫調(diào)節(jié)就是指機(jī)體依靠免疫系統(tǒng)消滅入侵的病原體的過程 | |
D. | 體液免疫是指由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成的人體的第二道防線 |
分析 反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng).
體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細(xì)胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)(如激素、代謝產(chǎn)物等),經(jīng)體液(血漿、組織液、淋巴)運(yùn)輸,到達(dá)全身的組織細(xì)胞或某些特殊的組織細(xì)胞,通過作用于細(xì)胞上相應(yīng)的受體,對這些細(xì)胞的活動進(jìn)行調(diào)節(jié).
免疫調(diào)節(jié)是指機(jī)體識別和排除抗原性異物,維持自身生理動態(tài)平衡與相對穩(wěn)定.免疫調(diào)節(jié)是依靠免疫系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的.
特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫.體液免疫以效應(yīng)B細(xì)胞(也稱漿細(xì)胞)產(chǎn)生抗體來達(dá)到保護(hù)目的免疫機(jī)制.
解答 解:A、反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng),A錯誤;
B、體液調(diào)節(jié)是指化學(xué)物質(zhì)通過體液傳送對生命活動進(jìn)行的調(diào)節(jié),B正確;
C、免疫調(diào)節(jié)是指機(jī)體識別和排除抗原性異物,維持自身生理動態(tài)平衡與相對穩(wěn)定.免疫調(diào)節(jié)是依靠免疫系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)的,C錯誤;
D、體液免疫屬于人體的第三道防線,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,細(xì)胞分裂可以無限進(jìn)行下去 | |
B. | 癌細(xì)胞具有無限增殖的特點(diǎn) | |
C. | 高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力 | |
D. | 細(xì)胞都要經(jīng)過分裂、生長、成熟、衰老和凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生命活動都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者 | |
B. | 不同種類的蛋白質(zhì)不僅氨基酸的數(shù)量和排列順序不同,且各自具有獨(dú)特的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 蛋白質(zhì)之所以具有多種生理功能,是因?yàn)樗哂卸喾N多樣的結(jié)構(gòu) | |
D. | 開水煮沸雞蛋清,既破壞了其中蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),又破壞了氨基酸之間的肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用某種藥物破壞綠藻的核糖體 | |
B. | 利用某種藥物破壞綠藻的葉綠體 | |
C. | 利用某種藥物破壞綠藻的裸露的核DNA | |
D. | 利用某種藥物破壞綠藻的生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
AA | Aa | aa | |
男 | 非禿頂 | 禿頂 | 禿頂 |
女 | 非禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 |
A. | 禿頂色盲兒子的概率為$\frac{1}{4}$ | B. | 禿頂色盲女兒的概率為$\frac{1}{4}$ | ||
C. | 非禿頂色盲兒子的概率為$\frac{1}{8}$ | D. | 非禿頂色盲女兒的概率為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的 | |
B. | 在多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞與細(xì)胞、個體與個體、種群與種群之間傳遞 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息可來源于生物和無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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