用鏈霉素和新霉素，可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合，這一單鏈DNA就可以代替mRNA翻譯成多肽，這說(shuō)明（　�。�
A、遺傳信息可由RNA流向DNA
B、遺傳信息可由蛋白質(zhì)流向DNA
C、遺傳信息可由DNA流向蛋白質(zhì)
D、遺傳信息可由RNA流向蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．據(jù)此答題．
解答： 解：核糖體是以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，該過(guò)程中遺傳信息可以從RNA流向蛋白質(zhì)．用鏈霉素或新霉素處理，可以使核糖體與單鏈DNA分子結(jié)合，即以單鏈DNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)，這說(shuō)明遺傳信息可以從DNA流向蛋白質(zhì)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于信息題，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展，能根據(jù)核糖體的功能及題干中所涉及到的鏈霉素或新霉素的功能，判斷遺傳信息流動(dòng)的方向，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)總結(jié)了四點(diǎn)有關(guān)減數(shù)分裂、染色體、DNA的知識(shí)點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A、次級(jí)精母細(xì)胞中的DNA分子正好和正常體細(xì)胞的DNA分子數(shù)目相同
B、減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞中染色體的數(shù)目等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)
C、初級(jí)精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目正好和DNA分子數(shù)目相同
D、細(xì)胞中染色體的數(shù)目和著絲點(diǎn)數(shù)目相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)種群、群落的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個(gè)體就構(gòu)成了
 
，它是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位．
（2）種群的特征包括數(shù)量特征和空間特征，其中最基本的數(shù)量特征是
 
．
（3）一定區(qū)域內(nèi)的所有生物構(gòu)成了
 
．它包括了該地區(qū)的所有動(dòng)物、植物和微生物．生態(tài)系統(tǒng)是指一定區(qū)域內(nèi)的所有生物與
 
總和．
（4）在資源和空間都是有限的條件下，種群的增長(zhǎng)表現(xiàn)為
 
型增長(zhǎng)曲線．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是一種遺傳病的系譜圖（基因用A和a表示）．請(qǐng)分析回答：
（1）該遺傳病是由
 
染色體上
 
性基因控制的．
（2）Ⅱ4號(hào)個(gè)體的基因型是
 
，Ⅱ4再生一個(gè)患病的男孩幾率是
 
．
（3）若Ⅲ7與Ⅲ9近親婚配，子女患病幾率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某一遺傳病的家系圖，已知Ⅰ-1為攜帶者．可以準(zhǔn)確判斷的是（　�。�
A、Ⅱ-4是攜帶者
B、該病為常染色體隱性遺傳
C、Ⅱ-6是攜帶者的概率為
1
2
D、Ⅲ-8是正常純合子的概率為
1
2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞是神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)除了神經(jīng)元以外的所有細(xì)胞．如圖所示，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的突起可形成梢足而與血管相連，該細(xì)胞有分裂能力、能夠吞噬病原體并移除死亡的神經(jīng)元．下列敘述正確的是（　�。�
A、血漿中的葡萄糖進(jìn)入膠質(zhì)細(xì)胞被徹底氧化分解，至少穿過(guò)3層生物膜
B、膠質(zhì)細(xì)胞代謝比較旺盛，決定了其含有較多的線粒體、核糖體
C、膠質(zhì)細(xì)胞能夠吞噬病原體并移除死亡的神經(jīng)元，推測(cè)其含有溶酶體、線粒體等相關(guān)細(xì)胞器
D、圖中血管壁細(xì)胞、膠質(zhì)細(xì)胞、神經(jīng)元細(xì)胞功能不同的根本原因是其DNA有差異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是（　�。�
①觀察DNA在細(xì)胞中的分布�、跈z測(cè)目的基因是否導(dǎo)入細(xì)胞
③檢測(cè)目的基因是否翻譯�、軝z測(cè)目的基因是否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄．
A、②③B、①③C、②④D、①④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）下列說(shuō)法中，不正確的是
 

A．合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵元素
B．植物體缺鎂會(huì)影響光合作用
C．人體缺鐵會(huì)影響血紅蛋白對(duì)氧的運(yùn)輸
D．Mg和Fe分別只存在于植物和動(dòng)物細(xì)胞中
（2）有一種病叫缺鐵性貧血癥，缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血的原因是
 
．
（3）植物缺鎂對(duì)光合作用的影響是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的交叉互換發(fā)生在（　�。�
A、染色體復(fù)制時(shí)
B、染色體的著絲點(diǎn)分裂時(shí)
C、同源染色體分離時(shí)
D、四分體時(shí)期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案