6．光合作用和細(xì)胞呼吸是植物的重要生命活動(dòng)，結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2
吸收量/mg•h-1		11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2
釋放量/mg•h-1		0.50.7512.333.5
①溫度在25～30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加（填“增加”或“減少”）．
②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變，植物在25℃時(shí)，一晝夜中給植物光照15h，則一晝夜積累的有機(jī)物的量為34.8mg．

分析 解此題首先要明確下列幾個(gè)等式：①總光合作用=凈光合作用+呼吸作用，②光合作用制造有機(jī)物=合成的有機(jī)物=積累有機(jī)物+消耗的有機(jī)物（呼吸作用），③葉綠體固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=從外界吸收的二氧化碳+呼吸釋放的二氧化碳．
分析表格，植物在黑暗條件下，只進(jìn)行呼吸作用，故黑暗條件下CO2的釋放量表示呼吸作用速率；在光照條件下，光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行，故光照條件下測(cè)得的CO2吸收量表示凈光合作用速率．

解答 解：①植物制造的有機(jī)物為光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知，25℃時(shí)總光合速率=3.7+2.3=6；30℃時(shí)總光合速率=3.5+3=6.5，故溫度在25～30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加．
③假設(shè)呼吸速率不變，植物在25℃時(shí)，一晝夜中植物積累量為凈量（可用CO2凈量表示），吸收的CO2凈量=3.7×15-2.3×9=34.8mg．
故答案為：
①增加�、�34.8 mg

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系，意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力，難度適中．考生首先明確圖中實(shí)線表示凈光合速率，而光合作用制造的有機(jī)物的量=凈光合作用量+呼吸作用量；考生要能夠利用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．酶的基本組成單位是（　�。�
A．氨基酸B．核苷酸
C．核糖核苷酸D．氨基酸或核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是一種葉綠素分子（左）和血紅蛋白分子（右）的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵
B．Mg2+是葉綠素的組成成分之一，缺少M(fèi)g2+影響光合作用
C．細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在
D．缺鐵性貧血是因?yàn)轶w內(nèi)缺少鐵，血紅蛋白合成受到影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中 A．B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中X被形容為“生命的燃料”，它是葡萄糖，Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉．
（2）A和B各表示N、P 元素 和N元素．
（3）Y完全水解的產(chǎn)物是脫氧核糖、磷酸 和含氮堿基．
（4）P的結(jié)構(gòu)通式是，P的種類(lèi)有約20種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）基因工程中基因表達(dá)載體除包括目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因等．
（2）若要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA中．植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有全能性，具體過(guò)程是在無(wú)菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的條件，誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò)脫分化產(chǎn)生愈傷組織，最終形成完整的植株．
（3）在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)一定的措施將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育，當(dāng)胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段時(shí)，將胚胎移入受體（代孕）動(dòng)物體內(nèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示神經(jīng)元的軸突與肌細(xì)胞之間形成的突觸模式圖．下列敘述哪項(xiàng)不正確（　　）
A．該突觸由②、③、④構(gòu)成
B．①中的物質(zhì)釋放到③中需消耗能量并依賴(lài)②的選擇透過(guò)性
C．③內(nèi)的液體為組織液，構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境
D．①中的物質(zhì)釋放并使④抑制時(shí)，④的電位為外正內(nèi)負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖，圖甲是突觸結(jié)構(gòu)，乙是反射弧模式圖，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲圖所示的結(jié)構(gòu)實(shí)際上在乙圖示中有很多
B．甲圖中神經(jīng)沖動(dòng)從A傳至B，要發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C．若切斷乙圖中的c點(diǎn)，則刺激a點(diǎn)后d點(diǎn)會(huì)興奮，e點(diǎn)不會(huì)興奮
D．甲圖中3的形成與高爾基體有關(guān)，3的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．溶酶體中的水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B．某些原核生物雖然沒(méi)有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用
C．葉綠體的類(lèi)囊體薄膜和線粒體的嵴不屬于生物膜系統(tǒng)
D．細(xì)胞骨架與細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換等生命活動(dòng)密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為人體內(nèi)體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）

①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加 
 ②c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加  
③下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞，是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位  
④下丘腦能夠合成和釋放神經(jīng)遞質(zhì)  
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過(guò)直接促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫  
⑥如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)，該過(guò)程中效應(yīng)器為腎上腺、皮膚
⑦下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能合成、分泌e激素．
A．①②③④B．②③④⑤C．①②④⑦D．④⑤⑥⑥

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