同位素標(biāo)記法是生物學(xué)常用的一種研究方法.下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn),敘述正確的是( 。
A、卡爾文通過追蹤檢測14C標(biāo)記的有機(jī)物,最終探明了有機(jī)物中的碳通過呼吸作用轉(zhuǎn)化成CO2中的碳的途徑
B、用含有3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,只在分生區(qū)細(xì)胞中能檢測到放射性
C、要得到含32P標(biāo)記的噬菌體,應(yīng)先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌
D、研究光合作用時(shí)給小球藻供應(yīng)C18O2和H2O,釋放的O2中可檢測到放射性
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,核酸的種類及主要存在的部位,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:放射性同位素標(biāo)記法是利用放射性元素作為示蹤劑對研究對象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法,也是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的一種實(shí)驗(yàn)方法,即把放射性同位素的原子參到其他物質(zhì)中去,讓它們一起運(yùn)動、遷移,再用放射性探測儀器進(jìn)行追蹤,就可知道放射性原子通過什么路徑,運(yùn)動到哪里了,是怎樣分布的.以研究生物相應(yīng)的生理過程.一般常用的放射性元素有:15N、3H、35S、32P、14C、18O等,在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的來選擇好被標(biāo)記的元素.
解答: 解:A、卡爾文通過追蹤檢測14C標(biāo)記的二氧化碳,探明了CO2的中碳在光合作用過程中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的碳的途徑,A錯(cuò)誤;
B、尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料,各細(xì)胞都有可能檢測到,B錯(cuò)誤;
C、要得到含32P標(biāo)記的噬菌體,由于噬菌體是寄生在細(xì)菌中生活,因此應(yīng)先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,C正確;
D、光合作用產(chǎn)生的氧氣中的O元素來自于H2O,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題意在考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力.生物學(xué)中有許多常見的實(shí)驗(yàn)方法,要求學(xué)生進(jìn)行歸類記憶.如哪些實(shí)驗(yàn)用到了放射性同位素標(biāo)記法,哪些實(shí)驗(yàn)用到了假設(shè)-演繹法,哪些實(shí)驗(yàn)用到了類比推理的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜和DNA共有的元素有( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、P
D、C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

紐約哈的孫河的魚因通用電氣公司在1947年至1977年間排放的化學(xué)物質(zhì)多氯聯(lián)苯而遭遇生存大危機(jī),但近年來調(diào)查發(fā)現(xiàn)哈的孫河河底的鱈魚完全不受多氯聯(lián)苯的影響.對比來自加拿大的鱈魚發(fā)現(xiàn),哈的孫河的鱈魚都出現(xiàn)了AHR2基因.下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、排入哈的孫河的多氯聯(lián)苯誘導(dǎo)鱈魚發(fā)生基因突變,產(chǎn)生AHR2基因
B、加拿大的鱈魚與哈的孫河的鱈魚基因庫已經(jīng)有明顯的差異,屬于不同的物種
C、AHR2基因的產(chǎn)生,改變了河底和鱈魚種群的基因頻率,對生物進(jìn)化具有重要意義
D、若通過治理,消除多氯聯(lián)苯污染,哈的孫河鱈魚種群中AHR2基因頻率將會迅速降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群敘述正確的是( 。
A、圖中種群的K值為a
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查某草原東亞飛蝗卵的密度
C、山毛櫸種群和它所在的群落一樣具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
D、理想狀態(tài)下,在達(dá)到K值前種群呈J型增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列幾種情況中,產(chǎn)生的后代不會發(fā)生性狀分離的是( 。
①純種高莖豌豆×純種矮莖豌豆-F1-F2自交后產(chǎn)生的F2植株;
②純種紅果皮番茄(♂) X純種黃果皮番茄(♀)-F1植株上所結(jié)番茄;
③黃色圓粒(YyRr)×綠色圓粒(yyrr)-子代;
④取基因型為AaBb植物的花藥(AB)-單倍體-二倍體-二倍體自交的子代.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一有限的環(huán)境中引入一小白鼠種群,給予充足飲水和定時(shí)恒量食物,經(jīng)一階段觀察統(tǒng)計(jì),獲得如圖所示的數(shù)量增長曲線,請分析回答:
(1)這個(gè)白鼠種群增長速度最快在
 
點(diǎn)上,此時(shí)種群的數(shù)量為
 

(2)鼠群繁殖開始明顯受限制在D點(diǎn)上,原因是
 
有限,種內(nèi)斗爭加。
(3)從E點(diǎn)到F點(diǎn)看,出生率
 
死亡率.當(dāng)不存在捕食者的情況下,單從種間關(guān)系分析,這個(gè)種群數(shù)量下降可能是
 
造成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖乙細(xì)胞是將圖甲細(xì)胞放置于一定濃度蔗糖溶液中的結(jié)果;圖丙是將另外一種植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)層的體積隨時(shí)間變化的結(jié)果,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖細(xì)胞中,全透性的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖細(xì)胞中半透性的原生質(zhì)層由
 
構(gòu)成(填編號).
(2)乙圖細(xì)胞在質(zhì)壁分離結(jié)束時(shí),⑧處充滿了
 

(3)丙圖ABC中,表示細(xì)胞在蒸餾水中的是
 
,表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是
 

(4)bc段的細(xì)胞液濃度變化為
 
.(增大、減小、不變)
(5)試簡要分析B、C曲線差異的原因:B是因?yàn)樵?.5mol∕L尿素溶液中的細(xì)胞開始時(shí)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離,后由于
 
能進(jìn)入細(xì)胞,使得質(zhì)壁分離后的細(xì)胞因吸水而自動復(fù)原;C由于
 
不能進(jìn)入細(xì)胞,因此分離后不能發(fā)生自動復(fù)原.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用X射線處理蠶蛹,使其第2號染色體上的斑紋基因易位于決定雌性的W染色體上,使雌體都有斑紋.再將雌蠶與白體雄蠶交配,其后代凡是雌蠶都有斑紋,凡是雄蠶均無斑紋.這樣有利于去雌留雄,提高蠶絲的質(zhì)量.這種育種方法所依據(jù)的原理是(  )
A、基因突變
B、染色體數(shù)目的變異
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異
D、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會對機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)激素A是
 

(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻.
(3)人遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C的含量將會
 
,這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過多時(shí),激素A、B含量的變化是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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