基礎(chǔ)知識、基本概念回顧.
(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì):健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和
 
都處于動態(tài)平衡中.
(2)興奮在突觸間傳播過程中信號的轉(zhuǎn)變是:
 

(3)長期記憶可能與
 
的建立有關(guān).
(4)在細(xì)胞免疫和體液免疫過程中其主要作用的細(xì)胞分別是:
 

(5)血糖平衡調(diào)解中其降低血糖作用的激素有:
 
考點:穩(wěn)態(tài)的生理意義,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),尤其是大腦皮層下的海馬區(qū),長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān).
2、血糖平衡的調(diào)節(jié)
(1)胰島素的作用
①促進(jìn)各組織、細(xì)胞對血糖的吸收;②促進(jìn)葡萄糖的氧化分解;③促進(jìn)肝臟、肌肉組織合成糖原;④促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)胰高血糖素的作用
①促進(jìn)肝糖原分解;②促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答: 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì):健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中.
(2)興奮在突觸間傳播過程中信號的轉(zhuǎn)變是:電信號到化學(xué)信號到電信號
(3)長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān).
(4)在細(xì)胞免疫和體液免疫過程中其主要作用的細(xì)胞分別是:T細(xì)胞和B細(xì)胞
(5)血糖平衡調(diào)解中其降低血糖作用的激素有:胰島素.
故答案為:(1)理化性質(zhì)
(2)電信號到化學(xué)信號到電信號
(3)新突觸
(4)T細(xì)胞和B細(xì)胞
(5)胰島素
點評:本題考察了生物學(xué)上的基礎(chǔ)知識、基本概念,對相關(guān)內(nèi)容的記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體維持穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是(  )
A、大量流汗導(dǎo)致失水過多,引起醛固酮和抗利尿激素分泌減少
B、消耗葡萄糖過多使血糖濃度降低,此時胰高血糖素分泌減少
C、冬季暖氣溫度過高影響體內(nèi)酶的活性,導(dǎo)致穩(wěn)態(tài)失衡易患“暖氣病”
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中普遍存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的“激素Ⅰ”、和“激素Ⅲ”分別是
 
 

(2)圖中的“(+)”和“(一)”分別表示
 
 

(3)甲狀腺激素合成和分泌受垂體、下丘腦的調(diào)節(jié),這一過程叫
 
調(diào)節(jié);當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會
 
下丘腦和垂體的活動,這種調(diào)節(jié)方式的作用稱為反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

材料一:某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度(單位:mg/mL)時得到的預(yù)實驗結(jié)果:
00.40.81.21.62.02.4
10122000
20354100
305106200
406128300
材料二:不同生長素濃度對莖生長情況所起作用的關(guān)系,如圖.
材料三:細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解,抑制葉片衰老,可用作蔬菜的保鮮劑.
請根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識完成下列問題:
(1)植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛,生長素除了促進(jìn)插條生根,還能促進(jìn)果實
 
.而
 
可以促進(jìn)果實成熟.
(2)由材料一可以看出生長素的作用表現(xiàn)出
 
.根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果,進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在
 
mg/mL之間.在實驗過程中,控制無關(guān)變量非常重要,該實驗的無關(guān)變量有
 
(兩項即可).
(3)根據(jù)材料二圖示,若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性,且測得其向光面的生長素濃度為m,則其背光面生長素濃度X的范圍是
 

(4)某同學(xué)在材料三的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果,請你幫助擬一個具體的探究課題,并寫出相應(yīng)的自變量.
①探究課題:
 

②相應(yīng)的自變量:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)計一個實驗證明鎳鹽為植物生活所必需的無機(jī)鹽,根據(jù)提供的實驗材料用品,完成實驗步驟,并得出相應(yīng)的結(jié)論.
(1)材料用品:完全培養(yǎng)液甲,缺鎳的完全培養(yǎng)液乙,適當(dāng)?shù)墓潭ú牧,廣口瓶若干,長勢相似的玉米幼苗,含鎳的無機(jī)鹽.
(2)方法步驟:
①取兩個潔凈的廣口瓶編號A、B,并向A中加入一定量完全培養(yǎng)液甲,向B中加入
 

②取
 
分為兩組,將其中一組放入A瓶中,另一組放入B瓶中.
③將兩廣口瓶置于
 
條件下培養(yǎng)一段時間,觀察
 

(3)實驗結(jié)果及結(jié)論:
A瓶中
 
;
B瓶中
 

說明 鎳鹽為玉米生活所必需的無機(jī)鹽
 

(4)為進(jìn)一步證明鎳鹽一定是必需的無機(jī)鹽,還應(yīng)增加的實驗步驟是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常情況下某種二倍體生物的一組細(xì)胞分裂模式圖,以下說法錯誤的是( 。
A、中心法則所表示的生命活動主要發(fā)生在⑤時期
B、等位基因分離、非同源染色體上的基因自由組合發(fā)生在④時期
C、①時期細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)等于染色體數(shù)
D、如發(fā)生基因突變,可能會通過②細(xì)胞的分裂結(jié)果傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物知識的敘述正確的是(  )
A、碳元素是構(gòu)成生物體有機(jī)物的基本元素,可形成鏈或環(huán)式結(jié)構(gòu),在一個23肽的化合物中,最多含有肽鍵22個
B、生長激素、胰島素、甲狀腺激素和性激素都含有肽鍵,均可用雙縮脲試劑來鑒定
C、葡萄糖可存在于葉綠體中而不存在于線粒體中
D、人和動物的細(xì)胞在無氧條件下也能分解有機(jī)物,釋放能量,并產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是( 。
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過程的模板是核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸
C、該過程表明一個基因在短時間內(nèi)可表達(dá)出多種多肽鏈
D、該過程中幾條多肽鏈中氨基酸的順序不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于組成生物體的有機(jī)化合物中,都具有的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、S

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同步練習(xí)冊答案