分析 血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步:樣品處理、粗分離、純化、純度鑒定.
樣品處理包括四個(gè)步驟,即紅細(xì)胞的洗滌、血紅蛋白的釋放、分離血紅蛋白溶液和透析.
透析袋是利用半透膜制作的,半透膜可以讓小分子可以自由進(jìn)出,而大分子不能通過(guò).
樣品純化的目的是通過(guò)凝膠色譜法將相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)除去.
解答 解:(1)血紅蛋白的提取和分離一般可分為四步:樣品處理、粗分離、純化、純度鑒定.
(2)①在取新鮮的血液時(shí),為了防止血液凝固,要在采血容器中預(yù)先加入檸檬酸鈉.
②樣品處理包括四個(gè)步驟,即紅細(xì)胞的洗滌、血紅蛋白的釋放、分離血紅蛋白溶液和透析.
(3)樣品純化的目的是通過(guò)凝膠色譜法將相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)除去.
(4)電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同的不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率,從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離.
故答案為:
(1)樣品處理 粗分離 純化 純度鑒定
(2)①防止血液凝固
②樣品處理 紅細(xì)胞的洗滌 血紅蛋白的釋放
(3)通過(guò)凝膠色譜法將相對(duì)分子量大的雜蛋白除去
(4)分子的大小
點(diǎn)評(píng) 本題難度一般,要求考生能夠識(shí)記蛋白質(zhì)的提取和分離的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)的提取和分離實(shí)驗(yàn)操作步驟的識(shí)記和理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從小鼠DNA分子上克隆出β-珠蛋白基因的編碼序列 | |
B. | 用編碼序列加調(diào)控序列、抗四環(huán)素基因等元件來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體 | |
C. | 用Ca2+處理大腸桿菌后,將基因表達(dá)載體導(dǎo)入具有四環(huán)素抗性的大腸桿菌中 | |
D. | 用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選出已經(jīng)導(dǎo)入β-珠蛋白編碼序列的大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題
(2014•天津)二倍體生物細(xì)胞正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂時(shí),下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.細(xì)胞中一定不存在同源染色體
B.著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍
C.染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成
D.細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凝膠色譜柱的制作 | B. | 色譜柱的裝填 | ||
C. | 洗脫過(guò)程 | D. | 樣品的處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 醋酸桿菌細(xì)胞中無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 乳酸菌發(fā)酵制作酸奶時(shí),需提供無(wú)氧的環(huán)境 | |
C. | 制作面包的原理是利用酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2 | |
D. | 硝化細(xì)菌的呼吸為其生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真空包裝牛肉丸抑制了微生物的有氧呼吸 | |
B. | 腐乳中的香辛料既可調(diào)制風(fēng)味,又具有防腐殺菌的作用 | |
C. | 雜菌不耐酸是泡菜不易腐敗的原因之一 | |
D. | 食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊成嵴增大器膜面積 | |
B. | 線粒體通過(guò)片層結(jié)構(gòu)薄膜垛疊成的基粒增大其膜面積 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊的方式增大其膜面積 | |
D. | 高爾基體通過(guò)產(chǎn)生囊泡增大其膜面積 |
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