【題目】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指（ ）
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B.無機(jī)環(huán)境和生物群落
C.生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D.食物鏈和食物網(wǎng)

【答案】C
【解析】解：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)兩部分，生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)為食物鏈和食物網(wǎng)． 故選：C．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的成分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機(jī)環(huán)境才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B兩個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶，其生物組成相同,而光照條件不同（見下表）。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶穩(wěn)定。下列分析合理的是

A．A瓶中的所有生物組成了食物網(wǎng)，而B瓶中所有生物組成一條食物鏈

B．A瓶中有光照，生產(chǎn)者固定的全部太陽能是能量流動(dòng)的源頭

C．B瓶浮游動(dòng)物種群密度降低只是因?yàn)槿狈κ澄?/span>

D．當(dāng)A瓶中能量的輸入≥能量的散失時(shí)，處于穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（ ）

  1. 胰島細(xì)胞形成的胰島素通過血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞

B.細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

C.精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

D.高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸主要是指（ ）
A.通過薄壁細(xì)胞的運(yùn)輸過程
B.從形態(tài)學(xué)上端向下端的運(yùn)輸方向
C.需能的主動(dòng)運(yùn)輸方式
D.1～2.4m/h的運(yùn)輸速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組將某亞熱帶綠色植物置于15℃的密閉透明玻璃容器內(nèi)，測(cè)定裝置中的氧氣含量，結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ab段葉肉細(xì)胞吸收的氧氣可參與水的生成

B. 開始光照的b時(shí)刻，葉肉細(xì)胞中C5會(huì)減少

C. 由b到c，植物的光合速率逐漸降低

D. 適當(dāng)提高溫度，可縮短達(dá)到c點(diǎn)的時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯所做的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)表明，進(jìn)入到細(xì)菌體內(nèi)的是噬菌體的( )

A．DNA和蛋白質(zhì) B．DNA

C．RNA和蛋白質(zhì) D．RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組在對(duì)南瓜果實(shí)的顏色和形狀(白色對(duì)黃色、盤狀對(duì)球狀為顯性)、果蠅的體色和翅形(灰身對(duì)黑身、長(zhǎng)翅對(duì)殘翅為顯性，基因分別用A、a，B、b來表示)進(jìn)行研究時(shí)，做了相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：

(1)根據(jù)南瓜的實(shí)驗(yàn)，不能判斷白色與黃色的顯隱性關(guān)系，理由是______________。

(2)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)中親本灰身長(zhǎng)翅果蠅的基因型為______________，A、a與B、b基因的傳遞_____________ (填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律。

(3)辣椒果實(shí)圓錐形對(duì)燈籠形、辣味對(duì)甜昧為顯性。現(xiàn)用純種圓錐形辣味椒和燈籠形甜味椒雜交，得到F1為圓錐形辣味椒。根據(jù)以上表格得出的結(jié)論和方法，請(qǐng)利用F1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，判斷控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因在染色體上的位置。寫出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為_________，②表示的物質(zhì)是_________，核糖體在信使RNA上相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是____________；若合成⑤時(shí)到圖中UCU決定的氨基酸后就結(jié)束，則終止合成的密碼子是_______________。

（2）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是_______的一部分，DNA與其在空間結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是______。

（3）若①中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換，導(dǎo)致該基因編碼的肽鏈中氨基酸數(shù)目減少，其原因___________；若肽鏈未發(fā)生改變，原因是__________________________________。

（4）圖1顯示的遺傳信息的流向是___________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高度分化細(xì)胞的說法正確的是（ ）

A.高度分化的細(xì)胞失去了分裂能力B.高度分化的細(xì)胞壽命較短

C.高度分化的細(xì)胞容易表現(xiàn)出全能性D.高度分化的細(xì)胞可能不含細(xì)胞核

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