11．扦插時，保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活，這主要是因為芽和幼葉能（　�。�
A．產(chǎn)生脫落酸B．進(jìn)行光合作用
C．產(chǎn)生生長素D．儲存較多的有機(jī)物

分析 在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實的發(fā)育．

解答 解：A、在扦插的插條上，芽和幼葉幾乎不合成脫落酸，A錯誤；
B、幼葉雖能進(jìn)行光合作用，但與插條比較容易生根成活無關(guān)，B錯誤；
C、在扦插時，由于芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)扦插的枝條生根，因此保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活，C正確；
D、扦插植物時，最主要的是插條生根成活，能從土壤中吸收水和無機(jī)鹽，而不是儲存有較多的有機(jī)物，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查生長素的合成及其生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．血漿中無機(jī)鹽含量的相對穩(wěn)定對于維持紅細(xì)胞正常的形態(tài)與功能至關(guān)重要，為患者輸液治療時為什么要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液？請設(shè)計實驗進(jìn)行探究．
（1）實驗材料：略．
（2）實驗步驟：
①取5支潔凈試管，編號為1～5號，分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%、0.7%、0.9%、1.1%、1.3%的NaCl溶液，并各加入2滴抗凝劑（或檸檬酸鈉）．
②將左手無名指消毒，用消毒的采血針刺破皮膚，用小滴管吸血．
③向1～5號試管中分別滴入1滴血，搖勻，放置5min．
④分別取5支試管中的混合液各一滴，置于5張潔凈的已編號的載玻片上制成臨時裝片，在顯微鏡下鏡檢，觀察紅細(xì)胞形態(tài)有何變化．
（3）請完善下列預(yù)期結(jié)果和分析
試管NaCl溶液/%紅細(xì)胞形態(tài)
10.5①體積變大，或漲破
20.7②體積變大
30.9③維持正常形態(tài)
41.1④體積縮小
51.3⑤體積縮小、皺縮
相應(yīng)的結(jié)論0.9%的NaCl溶液能夠維持紅細(xì)胞的正常形態(tài)．
（4）討論：①某學(xué)生配制生理鹽水時，由于操作不規(guī)范致使溶液濃度偏低，他的探究結(jié)果會偏高 （填偏高或偏低）
 ②生理鹽水與體液為等滲溶液，過多注射是否會影響細(xì)胞的正常功能？為什么？會影響，生理鹽水的過多注入會打破無機(jī)鹽離子的穩(wěn)態(tài)，進(jìn)而影響細(xì)胞的正常功能．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法正確的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制，并且在凋亡的過程中存在基因表達(dá)，但與環(huán)境無關(guān)

B．細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化和專門化，提高細(xì)胞代謝的效率

C．細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能均發(fā)生變化

D．動物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/p>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．用濃度為2%的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．那么，用一定時間的低溫（如4℃）處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢？請對這個問題進(jìn)行實驗探究．
（1）針對以上問題，你作出的假設(shè)是：用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍．
你提出此假設(shè)的依據(jù)是低溫能夠影響酶的活性（或紡錘絲的形成、著絲點的分裂），使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂．
（2）低溫處理植物材料時，通常需要較長時間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)，根據(jù)這個提示將你設(shè)計的實驗組合以表格形式列出來．
（3）按照你的設(shè)計思路，以在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過不同處理后根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目（或染色體計數(shù)）作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)．為此，你要進(jìn)行的具體操作是：
第一步：剪取誘導(dǎo)處理的根尖0.5～1mm，放人卡諾氏液中浸泡0.5-1h，以固定細(xì)胞的形態(tài)．
第二步：按照解離→漂洗→染色→制片步驟制作臨時裝片．
第三步：在顯微鏡下，選擇處于中期的細(xì)胞進(jìn)行染色體數(shù)目統(tǒng)計．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在一個種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個體，其中基因型為AA的有4個，基因型為Aa有78個，基因型為aa的有18個，則基因A和a的頻率分別是（　�。�
A．18%、82%B．64%、36%C．43%、57%D．8%、92%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為人體生命活動調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，其中字母代表器官或細(xì)胞，數(shù)字代表激素．請據(jù)圖回答：

（1）圖中A代表的器官是下丘腦；A對CDE的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�
（2）①代表抗利尿激素，激素②是由胰島B細(xì)胞分泌的．
（3）由圖可知，⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過A→F→甲狀腺幾個等級，其中A分泌的激素⑤為促甲狀腺激素釋放激素（TRH）；⑦的含量過高時，又能反作用于A與F的分泌活動，這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗的4個組別，下列相關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A．組別1號與2號對照，說明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
B．組別1號與4號對照，說明酶具有高效性
C．組別3號和4號實驗不能置于90℃水浴中進(jìn)行
D．溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇南京市高三年級下期第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素研究的敘述，錯誤的是

A．圖一中生長素（IAA）和赤霉素（GA）在促進(jìn)莖段伸長方面起協(xié)調(diào)作用

B．圖一中生長素（IAA）和赤霉素（GA）對莖切段細(xì)胞分裂起主要作用

C．圖二幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點，則b側(cè)生長素濃度在F點

D．圖三側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省頂級名校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

黃瓜植株的性別類型多樣，研究發(fā)現(xiàn)兩對獨立遺傳的基因F、f與M、m控制著黃瓜植株的性別，M基因控制單性花的產(chǎn)生，當(dāng)M、F基因同時存在時，黃瓜為雌株；有M無F基因時黃瓜為雄株；mm個體為兩性植株。

（1）雌雄植株在進(jìn)行雜交實驗時，雌株需在花蕾期將雌花____________，待雌蕊成熟時，____________。

（2）育種學(xué)家選擇兩個親本雜交，得到的后代為雌株：雄株：兩性植株=3:3:2，則這兩個親本的基因型為________________________，這些雄株與MmFf植株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例是______________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，基因型為mm的植株存在“表型模擬”現(xiàn)象，即低溫條件下mm植株也有可能表現(xiàn)為雌株�，F(xiàn)有一雌株個體，請設(shè)計實驗探究它是否為“表型模擬”。

①將此植株與______雜交，得到種子，在正常條件下種植。

②觀察后代的表現(xiàn)型：

如果______________________________，則說明被測植株為“表型模擬”；

如果______________________________，則說明被測植株為正常雌株，不是“表型模擬”。

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同步練習(xí)冊答案