在室溫條件下，下列措施中，能提高光合作用強(qiáng)度的有

A．適當(dāng)增加空氣溫度

B．適當(dāng)增加CO2的濃度

C．適當(dāng)增加光照強(qiáng)度

D．延長光照時(shí)間

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：022

(2007衡陽模擬)下圖是二倍體植物桃(2n=16)的生活史示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)圖中⑤和⑦的區(qū)別在于______________________________________。

(2)在種子萌發(fā)成幼苗的過程中，營養(yǎng)來源于圖中⑨的________部分；從幼苗長成圖G完整植株的過程中，體內(nèi)有機(jī)物來源于植物的________作用。

(3)基因的自由組合發(fā)生在圖中________部位(用圖中數(shù)字序號表示)。在相同條件下，下列各項(xiàng)中難以發(fā)生基因突變的植物組織或部位是________。

a．莖頂端分生組織

b．根尖的根毛區(qū)

c．萌發(fā)的種子

d．芽的尖端

(4)若要保持圖G中植株的優(yōu)良性狀，可采用的方法是________。若該植株體細(xì)胞基因型為AABBDd(三對基因分

別位于三對非同源染色體上)，則圖中③經(jīng)組織培養(yǎng)所得植株基因型為________。這些植株與圖G中植株相比，其特點(diǎn)是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

在室溫條件下，下列措施中，哪一項(xiàng)不利于提高光合作用強(qiáng)度？（ ）

A. 適當(dāng)增加空氣溫度                  B. 適當(dāng)增加 CO2的濃度

C. 適當(dāng)增加光照強(qiáng)度                  D. 延長光照時(shí)間

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年吉林省四校聯(lián)合體高三第一次診斷性測試?yán)砜凭C合生物試卷 題型：綜合題

下列是對土壤微生物開展探究恬動的三個案例，請?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答。

（1）案例I：探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛（分解）。

設(shè)計(jì)思路：

組別

對照組

實(shí)驗(yàn)組

處理情況

不做任何處理的帶落葉的土壤

處理過的帶落葉的土壤

將等量的帶落葉的土壤，用帶有編號的相同的塑料袋分別包扎好，并埋在5cm深的土壤中

對實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行__________處理，盡可能排除__________的作用。

（2）案例II：探究土壤微生物對淀粉的分解作用。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液，放在燒杯中靜置一段時(shí)間。

②另取兩只燒杯，編號為A、B，放入等量的淀粉糊。在A燒杯中加入30 mL土壤浸出液，B燒杯中加入__________。

③在室溫條件下放置7天后，從A燒杯中取20 mL溶液，分別加入A1和A2兩支試管各10 mL；從B燒杯中取20 mL溶液，分別加入B1和B2兩支試管各10mL。

④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入__________，并進(jìn)行__________處理。

⑤觀察各試管的__________，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）案例III：探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)將土壤浸出液接種在以__________為唯一碳源的培養(yǎng)基上，并用__________（試劑）加以鑒別。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在室溫條件下，下列措施中，哪一項(xiàng)不利于提高光合作用強(qiáng)度？


  1. A.
    適當(dāng)增加空氣溫度
  2. B.
    適當(dāng)增加 CO2的濃度
  3. C.
    適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
  4. D.
    延長光照時(shí)間

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