某家系中有甲。ˋ、a)和乙。˙、b)兩種單基因遺傳。ㄈ缦聢D),其中一種是伴性遺傳病.如圖:

(1)甲病和乙病的遺傳方式分別是
 
 

(2)Ⅰ-1的基因型是
 

(3)Ⅲ-3與Ⅲ-7近親結婚,生了一個無甲病但患乙病的性染色體為XXY的孩子(不考慮基因突變),完成如圖該孩子出生的遺傳圖解.
考點:伴性遺傳在實踐中的應用
專題:
分析:分析系譜圖:Ⅱ-4和Ⅱ-5號都有甲病,但他們有一個不患甲病的女兒(Ⅲ-7),即“有中生無為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說明甲病為常染色體顯性遺傳;Ⅱ-4和Ⅱ-5號都沒有乙病,但他們有患乙病的孩子,即“無中生有為隱性”,說明乙病是隱性遺傳病,且甲、乙中有一種是伴性遺傳病,則乙病為伴X隱性遺傳。
解答: 解:(1)由以上分析可知,甲病為常染色體顯性遺傳病,乙病為伴X隱性遺傳病.
(2)Ⅰ-1沒有甲病,其基因型為aa;Ⅰ-1沒有乙病,但Ⅱ-4患乙病,因此其基因型為XBXb,所以Ⅰ-1的基因型為aaXBXb
(3)Ⅲ-3的基因型為aaXBY,Ⅲ-7的基因型為aaXBX_,他們所生的無甲病但患乙病的性染色體為XXY的孩子的基因型為aaXbXbY,說明Ⅲ-7的基因型為aaXBXb,則這個性染色體異常孩子形成的原因是Ⅲ-7減數(shù)第二次分裂后期,含有b基因的姐妹染色單體分開后移向同一極所致,因此遺傳圖解中③為aY,④為aXbXb,⑤為aaXbXbY.   
故答案為:
(1)常染色體顯性遺傳    伴X染色體隱性遺傳
(2)aaXBXb 
(3)③aY    ④aXbXb ⑤aaXbXbY
點評:本題結合系譜圖,考查基因分離定律的實質及應用、伴性遺傳在實踐中的應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據(jù)系譜圖和題干信息,利用口訣判斷其甲、乙兩種病的遺傳方式;掌握伴性遺傳病的遺傳特點及減數(shù)分裂不同時期的特點,能結合兩者答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一植物的種子,已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關,為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響,某同學進行了如下實驗:
①向墊有濾紙的培養(yǎng)皿中倒入適量的水,將一定量的種子放入培養(yǎng)皿中.
②將培養(yǎng)皿置于光照條件下、25℃、空氣狀況適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察種子的萌發(fā)情況.
你認為下列最適宜作實驗對照組的是(  )
A、種在土壤中,其他處理相同
B、處理與①相同,置于0℃條件下,其他條件與②相同
C、處理與①相同,置于缺氧條件下,其他條件與②相同
D、處理與①相同,置于黑暗條件下,其他條件與②相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于人體細胞呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A、細胞呼吸分解有機物釋放的能量只有部分用于合成ATP
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水
C、無氧呼吸不需要氧的參與,該過程與有氧呼吸完全不同
D、細胞供氧不足時,無氧呼吸可將糖類氧化為乳酸或酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施及對應的生物學原理的敘述錯誤的是( 。
A、農(nóng)田種植作物一年兩茬,可延長光合作用時間
B、栽種桿矮、葉直而小的作物,能增加種植密度,有益于增大光合面積
C、溫室條件下,通過增施農(nóng)家肥可以提高作物對有機物的吸收
D、經(jīng)常疏松土壤可以促進植物充分利用土壤中的礦質營養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某孕婦連續(xù)兩年兩次懷孕都是在60天左右死胎、流產(chǎn).醫(yī)院對夫婦倆做的常規(guī)檢查都無異常,孕婦的父母也不是近親結婚.根據(jù)經(jīng)驗,醫(yī)生懷疑這種自然流產(chǎn)與遺傳因素有關,就建議她接受基因檢查.在隨后經(jīng)中國醫(yī)學遺傳學國家重點實驗室進行染色體外周血核型鑒定時發(fā)現(xiàn),這名孕婦細胞中竟有4條染色體異常,其中的3號、21號、12號和18號染色體發(fā)生了平衡易位.通俗點說,就是3號和21號染色體各有一段跑到對方那里“串門”了,12號和18號也是如此.由于兩條染色體異常都已很少見,目前統(tǒng)計的發(fā)生率約為千分之一點九左右;而四條染色體同時異常則是極為罕見,估計百萬個人中才可能有一個.
根據(jù)上述內容,回答下列問題:
(1)染色體結構變異除了“易位”以外,還有
 
 
 

(2)這位孕婦不管外形上還是生理上都和正常人并無兩樣,但在生育下一代時就會出現(xiàn)流產(chǎn)、死胎、早產(chǎn)和生育早夭的畸形兒等現(xiàn)象,原因是
 

(3)如果這名婦女非得想體會一下做母親的感覺,即十月懷胎生下一個健康的后代,你認為可行的方法是
 

(4)如圖是一個家庭的遺傳系譜圖,已知色覺正常為B,位于21號染色體上;膚色正常為A,位于3號染色體上.請回答:

①1號和2號的基因型分別是
 
、
 

②若11號和12號婚配,后代中患色盲的概率為
 
.同時患兩種病的概率為
 

③若11號和12號婚配,生育的子女中有病孩子的概率為
 
;只患白化。ú缓壬び职谆幕颊撸┑母怕蕿
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3個不同種群的生長繁衍情況,已知種群C是自養(yǎng)生物,請分析回答:

(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的簡單食物鏈
 

(2)寫出種群B在甲→丙段時間內個體數(shù)大幅下降的原因:①
 
;②
 

(3)種群B在丙處時,該種群的年齡組成屬
 
型.
(4)如果這是一個草原生態(tài)系統(tǒng),最好讓能量多流向
 
種群內.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某植物為材料,利用多套如圖裝置,對影響植物生理作用的各種環(huán)境因素進行研究

(1)為了探究溫度對光合作用的影響,首先應在上圖裝置的燒杯內加入
 

溶液,然后再打開該裝置的活塞開關,使U形管兩側液面如圖所示,關閉活塞,這一操作的目的是
 

實驗的觀察指標是U形管A側液面的變化值在每一給定溫度且其它條件均相同、適宜的情況下光照1小時,實驗數(shù)據(jù)如下表:
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
水柱上升高度(mm/h) 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請根據(jù)以上數(shù)據(jù)在指定方框的坐標內以柱狀圖的形式畫出各溫度下的實驗結果:
 

分析所繪圖形可知溫度與光合作用強度的關系是
 

(2)細胞在有氧呼吸時,如果消耗底物是葡萄糖,則消耗O2的量與CO2的產(chǎn)生量相等但事實是細胞呼吸消耗的底物并非全部是糖類這樣有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等利用如圖所示裝置兩套,設計一個實驗來測定該植物呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值實驗過程如下:(注:實驗前U型管左右液面齊平,并且氣閥關閉,裝置完全密閉忽略其他環(huán)境因素對測量結果的干擾)
①取如圖所示裝置兩套,設為甲、乙并記錄U型管右側的液面高度為L0
②甲裝置內的燒杯加入適量蒸餾水,乙裝置內的燒杯加入
 

③把甲乙裝置置于
 
環(huán)境中一段時間后,測量并記錄甲乙U型管右側的液面高度分別為L1和L2

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科目:高中生物 來源: 題型:

請依據(jù)英國細菌學家格里菲思的肺炎雙球菌轉化實驗,回答以下問題:
(1)肺炎雙球菌初次進入小鼠體內后,一般先要經(jīng)過
 
的攝取和處理,將其內部隱蔽的
 
暴露出來,并呈遞給T細胞.
(2)小鼠體內能產(chǎn)生抗肺炎雙球菌抗體的細胞中,與產(chǎn)生抗體有關的細胞器除了線粒體外還有
 

(3)有人設想抗R型細菌的抗體也可能抗S型細菌(R型細菌可以作為抗S型細菌的疫苗).
請為他設計一個實驗驗證這一想法:
實驗目的:驗證抗R型細菌的抗體是否能抗S型細菌(R型細菌可否作為S型細菌的疫苗).
實驗原理:動物體受到外界抗原性物質刺激可以產(chǎn)生特異性抗體,將抗原消滅.
實驗材料:小鼠若干只、S型活菌、R型活菌、生理鹽水、注射器等.(提示:可用生理鹽水配制一定濃度的活菌液,但濃度和劑量不作要求)
實驗過程:第一步:取小鼠若干只,均等地分成兩組,分別命名為甲組和乙組;
第二步:
 
;
第三步:
 

實驗預期:①
 

結論:
 

 

結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酵母菌細胞結構示意圖.請回答下列問題:
(1)酵母菌細胞結構與菠菜葉肉細胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有RNA的結構有
 
(填序號).圖中⑦是
 
.圖中合成蛋白質的場所是
 

(3)結構①是
 
,如果要制備酵母菌原生質體,需用酶解法除去,但應在
 
溶液中進行.

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