輪作是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常使用的方法．農(nóng)民在同一塊田里種植的作物種類(lèi)會(huì)因
 
有所不同，也就是有計(jì)劃地更換作物種類(lèi)來(lái)種．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題：
分析：在同一塊田地上，有順序地在季節(jié)間或年間輪換種植不同的作物或復(fù)種組合的一種種植方式．輪作是用地養(yǎng)地相結(jié)合的一種生物學(xué)措施．長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)旱地多采用以禾谷類(lèi)為主或禾谷類(lèi)作物、經(jīng)濟(jì)作物與豆類(lèi)作物的輪換，或與綠肥作物的輪換，有的水稻田實(shí)行與旱作物輪換種植的水旱輪作．
解答： 解：輪作是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常使用的方法．農(nóng)民在同一塊田里種植的作物種類(lèi)會(huì)因年份有所不同，也就是有計(jì)劃地更換作物種類(lèi)來(lái)種．
故答案為：年份
點(diǎn)評(píng)：本題考查輪作的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一固定容器內(nèi)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)肺炎雙球菌并測(cè)定其種群數(shù)量變化，結(jié)果見(jiàn)圖．其中在a點(diǎn)向培養(yǎng)基中添加了一定量青霉素．下面對(duì)該菌種群數(shù)量變化的理解正確的是（　�。�
A、c～d段菌體數(shù)量不再增加，這與使用青霉素有關(guān)
B、a～b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大
C、d點(diǎn)開(kāi)始出現(xiàn)的變化說(shuō)明d時(shí)一定是再次加入了青霉素
D、曲線從b點(diǎn)到d點(diǎn)主要體現(xiàn)了青霉素對(duì)肺炎雙球菌的選擇過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂，牙齒磨損迅速、乳牙、恒牙均發(fā)病，4～5見(jiàn)乳牙就可以磨損到牙槽，需全拔裝假牙，給病人帶來(lái)終身痛苦．通過(guò)對(duì)該病基因的遺傳定位檢查，發(fā)現(xiàn)原正�；蛏蠜Q定谷氨酰胺的一對(duì)堿基發(fā)生改變，引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止，從而導(dǎo)致患�。阎劝滨０返拿艽a子（CAA、CAG），終止密碼子（UAA、UAG、UGA）
請(qǐng)分析回答：
（1）正常基因中決定谷氨酰胺的堿基序列是
 
，正常基因中發(fā)生突變的一對(duì)堿基是
 
．
（2）與正�；蚩刂坪铣傻牡鞍踪|(zhì)相比，乳光牙致病基因控制合成的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量
 
（增大、不變或減小），進(jìn)而使該蛋白質(zhì)的功能喪失．
（3）現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖分析下列問(wèn)題．
①乳光牙是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳病．
②該家系中[3]號(hào)個(gè)體的致病基因來(lái)源于
 
．
③若[1]號(hào)和[2]號(hào)又生了一個(gè)孩子，則患病概率是
 
；若[3]號(hào)和一正常男性結(jié)婚，則生一個(gè)正常男孩的可能性是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、腎上腺分泌腎上腺素增多
B、甲狀腺分泌甲狀腺激素減少
C、垂體分泌的生長(zhǎng)激素增多
D、性腺分泌性激素基本無(wú)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列判斷正確的是（　　）
A、調(diào)查某片樹(shù)林中一種鳥(niǎo)的種群密度，需要采用樣方估算的方法
B、“S”型增長(zhǎng)曲線一般表示種群數(shù)量停止增長(zhǎng)
C、捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用
D、演替是原有物種的恢復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、用15%的鹽酸和95%的酒精的混合液去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和用胰蛋白酶將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞
B、細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
C、離體器官或組織的細(xì)胞都必須經(jīng)過(guò)再分化才能形成愈傷組織
D、在單克隆抗體的制備過(guò)程中需兩次篩選，第一次篩選出雜交瘤細(xì)胞，第二次篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗的直接原因主要是
①溫度失調(diào)  ②CO2含量增高     ③O2含量減少      ④生物群落不全（　�。�
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中，正確的是（　　）
A、溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
B、草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)
C、燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)
D、頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA組合載體，建立文庫(kù)，最可能使用的載體是（　　）
A、大腸桿菌
B、環(huán)形RNA 分子
C、環(huán)形DNA分子
D、細(xì)菌質(zhì)粒

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