20．如圖所示圖1～5是有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的幾幅圖．下列有關(guān)分析，正確的是（　�。�
A．1、2比較說(shuō)明了“頂端優(yōu)勢(shì)”形成的原因是：頂芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，并抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
B．圖3中根向地、莖負(fù)地生長(zhǎng)，均說(shuō)明了生長(zhǎng)素的生理功能具有兩重性
C．圖4表示利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草的原理，則①、②分別代表雙子葉雜草和單子葉農(nóng)作物，且施用的最佳濃度是C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度
D．圖5中，若背光側(cè)的濃度是M，則向光側(cè)的濃度為（m，M）

分析 1、頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，而頂芽的生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性．
2、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，高濃度抑制生長(zhǎng)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑是高濃度抑制其生長(zhǎng)．單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素不敏感，高濃度仍促進(jìn)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素的濃度要求促進(jìn)單子葉植物生長(zhǎng)而抑制雙子葉植物生長(zhǎng)．

解答 解：A、1、2比較說(shuō)明了打頂會(huì)解除“頂端優(yōu)勢(shì)”，但不能說(shuō)明頂芽可產(chǎn)生生長(zhǎng)素，A錯(cuò)誤；
B、莖負(fù)地生長(zhǎng)不能說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理功能具有兩重性，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的促進(jìn)生長(zhǎng)的生理功能，B錯(cuò)誤；
C、利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草，對(duì)雙子葉雜草起抑制作用，對(duì)單子葉農(nóng)作物起促進(jìn)作用，因此圖4表示利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除草的原理，則①、②分別代表雙子葉雜草和單子葉農(nóng)作物，且施用的最佳濃度是C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度，C正確；
D、背側(cè)光生長(zhǎng)素濃度較高，向光側(cè)較低，背光側(cè)促進(jìn)效果比向光側(cè)較大圖5中，若背光側(cè)的濃度是M，則向光側(cè)的濃度為（0，M），D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素生理作用應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力． 生長(zhǎng)素及類(lèi)似物具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，不同的組織器官或植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點(diǎn)，檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化，說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B．興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C．a處檢測(cè)不到電位變化，是由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的
D．電表①偏轉(zhuǎn)一次，電表②偏轉(zhuǎn)兩次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．植物激素能給細(xì)胞傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息
B．生長(zhǎng)素由頂芽向側(cè)芽的運(yùn)輸不需要消耗能量
C．植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的一類(lèi)化學(xué)物質(zhì)
D．植物激素在植物體內(nèi)含量很少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．狼和鹿通過(guò)捕食和被捕食進(jìn)行著相互選擇，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化
B．自然界中種群的基因頻率總是在不斷變化的，基因頻率的變化是導(dǎo)致基因庫(kù)變化的原因
C．從分子水平上看，生物的性狀具有多樣性的直接原因是基因的多樣性
D．.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．已知一個(gè)鮮活的神經(jīng)細(xì)胞在小白鼠體內(nèi)的靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動(dòng)作電位如圖甲所示．將這一完整的神經(jīng)細(xì)胞置于某一等滲溶液S中（其成分能確保神經(jīng)元正常生活），其靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動(dòng)作電位可能會(huì)呈乙、丙、丁圖所示．與小鼠的組織液相比，下列敘述正確的是（　　）
A．乙圖，S液Na+、K+濃度都更高B．乙圖，S液K+濃度更低
C．丙圖，S液Na+濃度更低D．丁圖，S液K+濃度更高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列四幅圖中，表示有一個(gè)染色體組的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．選擇單核期以后的花藥接種，花瓣己有些松動(dòng)，會(huì)給材料的消毒帶來(lái)困難，原因是（　�。�
A．花瓣松動(dòng)后微生物就可能侵入到花藥
B．花瓣松動(dòng)后體積變大
C．花瓣松動(dòng)后就會(huì)使花藥消毒時(shí)接觸酒精而被殺死
D．花瓣松動(dòng)后會(huì)使花藥老化，不適宜做花藥培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示反射弧及局部放大的示意圖，據(jù)圖回答：（在[]中填序號(hào)，在上填名稱(chēng)）

（1）在A圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ．發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿 神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致 與前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）；Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生 ，引起肌肉收縮．

（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中興奮部位是 ．

在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，這樣就形成了 ．

（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[ ] 結(jié)構(gòu)中，即信號(hào)在C圖中

的傳遞不能由乙傳到甲，其原因是 ．在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為 ．．C圖中的乙是下一個(gè)神經(jīng)元的 （填結(jié)構(gòu)）．

（4）已知甲釋放的某種物質(zhì)可使乙興奮，當(dāng)完成一次傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻

止該種物質(zhì)的分解，該藥物的即時(shí)效應(yīng)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西南寧市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于反射和反射弧關(guān)系的敘述正確的是（ ）

A．反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成

B．反射活動(dòng)并不完全通過(guò)反射弧來(lái)完成

C．只要反射弧完整必然出現(xiàn)反射活動(dòng)

D．反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的

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