下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡的敘述，正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞衰老和凋亡的過(guò)程中，細(xì)胞核的體積不斷變小
B、細(xì)胞分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，但mRNA的種類和數(shù)量會(huì)改變
C、高度分化的細(xì)胞不具有分裂能力，故細(xì)胞核中的DNA不存在解旋的現(xiàn)象
D、細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中體積增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的速率增強(qiáng)
考點(diǎn)：衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞的分化,細(xì)胞凋亡的含義
專題：
分析：1、衰老細(xì)胞的特征：①細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，新陳代謝速度減慢；②細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低；③細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)積累；④細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢，細(xì)胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，顏色加深．線粒體數(shù)量減少，體積增大；⑤細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低．
2、細(xì)胞分化的根本原因是細(xì)胞分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，但mRNA 的種類和數(shù)量會(huì)改變．
3、細(xì)胞體積越小，其相對(duì)表面積
表面積
體積
越大，越有利于其和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞呈圓餅狀．
解答： 解：A、在細(xì)胞衰老和凋亡的過(guò)程中，細(xì)胞核的體積不斷變大，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，由于細(xì)胞分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，導(dǎo)致mRNA的種類和數(shù)量會(huì)改變，B正確；
C、高度分化的細(xì)胞不具有分裂能力，但是基因在轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA會(huì)發(fā)生解旋，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中體積增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的速率減弱，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，明確細(xì)胞衰老和凋亡都是正常的生命活動(dòng)；理解相對(duì)表面積的含義，會(huì)應(yīng)用分析相對(duì)表面積的大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)檢測(cè)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液混合后要節(jié)約使用，以備下次再用
B、觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸和酒精的混合液主要起固定作用
C、檢測(cè)活細(xì)胞中的線粒體用健那綠染液，其可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D、堿性燃料吡羅紅可用于染色體染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2?y），請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
（用字母回答），以上過(guò)程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 
．
（2）向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（3）若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2?y），則B捕食A的過(guò)程中能量傳遞效率為
 
；B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量
 
J/（cm2?y）．
（4）田間管理除草、除蟲可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，從能量流動(dòng)的角度分析提高產(chǎn)量的原因是
 
．
（5）當(dāng)生物B因使用農(nóng)藥數(shù)量減少時(shí)，生物C的種群數(shù)量短時(shí)間的變化為
 
．
（6）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕以后發(fā)生的演替是
 
，在此過(guò)程中其恢復(fù)力穩(wěn)定性將
 
．寫出該系統(tǒng)的一條食物鏈
 
．（用圖中字母表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、病原體與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有一定限度
C、內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起相應(yīng)的器官和系統(tǒng)活動(dòng)隨之改變
D、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、若圖甲為有絲分裂過(guò)程中的某時(shí)期，則赤道板存在于上一時(shí)期的細(xì)胞中
B、若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中的某階段，則該階段沒有發(fā)生染色體著絲點(diǎn)分裂
C、若圖乙表示減數(shù)分裂過(guò)程中的某階段，則等位基因的分離可發(fā)生在這一階段
D、若圖丙表示某動(dòng)物精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則b組細(xì)胞分裂時(shí)可能出現(xiàn)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)工作者研究的針對(duì)SARS病毒的疫苗已經(jīng)進(jìn)入到人體安全性試驗(yàn)階段，數(shù)十名志愿者報(bào)名接受安全性試驗(yàn)．研究人員制定的試驗(yàn)方案應(yīng)是（　�。�
A、志愿者全部注射疫苗，密切監(jiān)視受試者的反應(yīng)，隨時(shí)準(zhǔn)備處理意外情況的發(fā)生
B、志愿者全部注射疫苗，密切監(jiān)視受試者的反應(yīng)，觀察、比較與常態(tài)人群的區(qū)別
C、志愿者全部注射疫苗，觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)不良反應(yīng)的個(gè)體所占的比例
D、在志愿者不知情的狀況下將他們分為兩組，一組注射疫苗，一組注射生理鹽水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列免疫反應(yīng)中，屬于體液免疫反應(yīng)的是（　　）
A、體液中的吞噬細(xì)胞吞噬病原體
B、免疫球蛋白與病菌結(jié)合抑制病菌繁殖
C、體液中的可溶性免疫活性物質(zhì)干擾素抵抗病毒感染
D、眼淚中的溶菌酶可破壞侵入人體的細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是測(cè)量神經(jīng)纖維膜電位變化情況的示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明膜內(nèi)外電位不同，測(cè)出的是動(dòng)作電位
B、圖甲中的膜內(nèi)外電位不同，主要是由于K+外流形成的
C、圖乙中刺激神經(jīng)纖維會(huì)引起指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D、圖乙中產(chǎn)生的興奮會(huì)以局部電流的形式向兩側(cè)快速傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究不同濃度的重鉻酸鉀溶液對(duì)大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的影響時(shí)所繪制出的曲線圖（細(xì)胞有絲分裂指數(shù)=分裂期的細(xì)胞總數(shù)/總細(xì)胞數(shù)）．下列敘述不正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需設(shè)置用蒸餾水處理的一組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、鏡檢計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)統(tǒng)計(jì)總細(xì)胞數(shù)和分裂期的細(xì)胞數(shù)
C、對(duì)大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂起促進(jìn)作用的最適重鉻酸鉀濃度為25.0mg/L
D、重鉻酸鉀溶液對(duì)根尖有絲分裂的抑制作用僅與其濃度有關(guān)

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