研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑,就會對人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請當?shù)睾囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定,如圖1所示.分析回答:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)圖中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動的是
 
(填序號),①的生理作用主要是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 

(4)分析上表,你認為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問題是什么?
 
.針對這一問題,你將提出什么樣的保護或改善建議?
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖1:小球藻是生產(chǎn)者,被水蚤和河蚌所捕食,而水蚤又是魚(乙)和河蚌的食物,魚(乙)又被魚(甲)所捕食.這一湖泊中,各種生物體內(nèi)汞和殺蟲劑
含量較高.
分析圖2:甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者、丁是無機環(huán)境;①是光合作用,②⑤⑥是呼吸作用,③是乙攝食甲,④⑦是分解者的分解作用.
解答: 解:(1)從表中的統(tǒng)計可看出小球藻是生產(chǎn)者,被水蚤和河蚌所捕食,而水蚤又是魚(乙)和河蚌的食物,魚(乙)又被魚(甲)所捕食,由此形成的食物鏈是:,其中河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是捕食和競爭.
(2)從B出發(fā),當食物比例為C:E=1:1時,B的能量為x,需要的C為(1/2)x×10+(1/2)x×10×10=55x;當食物比例調(diào)整為C:E=2:1時,B的能量為y,需要的C為(2/3)y×10+(1/3)y×10×10=40y,由于兩種情況下,生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的,所以55x=40y,則y=1.375x.
(3)由圖2可知甲是生產(chǎn)者、乙是消費者、丙是分解者、丁是無機環(huán)境;①是光合作用,②⑤⑥是呼吸作用,③是乙捕食甲,④⑦是分解者的分解作用.碳在生物群落和無機環(huán)境之間以CO2形式流動,所以以以CO2形式流動的是①②⑤⑥.
(4)這一湖泊中,各種生物體內(nèi)汞和殺蟲劑含量較高,說明該湖泊已經(jīng)被重金屬離子(汞)和殺蟲劑污染,所以要包含該湖泊,必須防止重金屬離子、殺蟲劑等有害物質(zhì)再進入水體.
故答案:(1)捕食和競爭
(2)1.375
(3)①②⑤⑥光合作用  分解者
(4)重金屬離子(汞)和殺蟲劑污染  防止重金屬離子、殺蟲劑等有害物質(zhì)進入水體(其他合理答案也得分)
點評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解計算能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將某小型天然湖泊改造為人工魚塘,投餌養(yǎng)殖肉食性魚類.5年后,藻類爆發(fā),引起水草(沉水植物)死亡,之后浮游動物及魚類等生物死亡,水體發(fā)臭.下列敘述中錯誤的是( 。
A、導(dǎo)致水草死亡的最主要非生物因素是缺少陽光
B、更多水生生物死亡又加重了水體的污染,這屬于反饋調(diào)節(jié)
C、投放以浮游植物為食的魚類有利于該湖泊的生態(tài)恢復(fù)
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中,其組成成分中肯定不包含核糖的是( 。
A、線粒體B、核糖體C、質(zhì)粒D、酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生殖和發(fā)育的敘述中正確的是( 。
A、玉米是雌雄同株的植物,其植株頂端雄蕊細胞的性染色體組成為XY
B、果蠅個體發(fā)育過程中進行的細胞分裂都是有絲分裂
C、花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株的過程屬于無性生殖
D、在花生一個胚囊中,卵細胞和極核的基因型相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖l表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①~⑦代表各種物質(zhì),其中③代表ATP+[H],④代表ADP,A、B代表兩種細胞器.圖2表示甲、乙兩種植物的光合速率與光照強度的關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)葉綠體中的色素分布于
 
上.提取綠葉中的色素時,要加入化學(xué)藥品
 
以保護葉綠體中的色素.
(2)圖l中⑥以
 
方式進入A中,在
 
處參與化學(xué)反應(yīng)生成大量能量.若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài),則圖1中①一②一①的循環(huán)
 
(能/不能)進行,原因是
 

(3)在相同的光照強度下,不同植物的光合速率會有差別.圖2中甲植物在
 
klx光照強度條件下的實際光合速度與乙植物最大的實際光合速度相同.甲植物在光照強度為8klx時,5小時中單位葉面積光合作用一共固定CO2
 
mg,而植物從環(huán)境中實際吸收CO2的速度為
 
mg/h.單位葉面積.
(4)將一定數(shù)量的乙種植物的幼苗置于密閉透明玻璃罩內(nèi),在光照、溫度等相同且適直的條件下培養(yǎng),定時測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量(假設(shè)實驗過程中植物的呼吸強度不變),結(jié)果玻璃罩內(nèi)在開始CO2濃度下降,第35min時,罩內(nèi)CO2的濃度保持不再變化.請據(jù)此在下圖中,畫出該實驗過程中乙種植物所在玻璃罩內(nèi),O2濃度變化趨勢的曲線圖.
(5)在一定時間內(nèi),上述玻璃罩內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示是高等動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,如圖2的5個細胞是某種生物不同細胞分裂的示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖1中不符合孟德爾遺傳定律的物質(zhì)存在于[
 
]
 
.中,屬干生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
 
(填標號).
(3)圖1若是藍藻細胞,除應(yīng)有細胞壁外,在細胞核中應(yīng)沒有核膜、染色質(zhì)及[
 
]
 
.圖1若是成熟葉表皮細胞,其結(jié)構(gòu)與圖1相比,不具有[
 
]
 
結(jié)構(gòu),但應(yīng)有
 

(4)若圖1所示細胞為癌細胞,往往容易擴散轉(zhuǎn)移,這主要是由于細胞膜上的
 
減少所致;若圖1是囊胚細胞,該細胞可能會發(fā)生類似于圖2中
 
的活動;圖2中所示生物一生中體細胞可能出現(xiàn)例染色體數(shù)有
 
條.
(4)圖2中D細胞的子細胞名稱是
 
;,具有同源染色體的細胞是
 
 (填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

1991年美國學(xué)者利用二倍體西瓜(2N=22),通過組織培養(yǎng)等技術(shù)獲得四倍體,并將其用于三倍體無籽西瓜的培育.過程如圖:

請回答有關(guān)問題:
(1)用二倍體西瓜的組織細胞,經(jīng)過①、②過程可培養(yǎng)出完整植株,體現(xiàn)了植物細胞的全能性.植物細胞具有全能性的原因是
 

(2)為了檢測經(jīng)過②處理之后細胞中染色體數(shù)目是否加倍,可以從C瓶提取少量組織細胞,經(jīng)過
 
四個步驟制成臨時裝片,然后用顯微鏡觀察.若觀察到
 
期的細胞中染色體數(shù)為44,則可判斷細胞中的染色體數(shù)目已經(jīng)加倍.
(3)三倍體種子的萌發(fā)率低.生產(chǎn)上可采用
 
 (激素)處理,促進種子的萌發(fā).
(4)在④過程中,三倍體植株開花后,用二倍體植株的花粉刺激,誘導(dǎo)合成生長素,進而促進子房發(fā)育成無好西瓜.依據(jù)上述原理,生產(chǎn)上可以用
 
處理二倍體番茄,獲得無籽果實.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物根從土壤中吸收某礦質(zhì)離子示意圖.據(jù)圖判斷,該離子跨膜進入根毛細胞的方式為( 。
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、主動運輸D、被動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,符合現(xiàn)代生物進化理論的是( 。
A、生物進化的基本單位是物種
B、自然選擇導(dǎo)致突變并決定生物進化的方向
C、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
D、新物種的形成一定要經(jīng)過長期地理隔離

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同步練習(xí)冊答案