圖中的甲、乙、丙分別為洋蔥(染色體數(shù)為16條)根尖結(jié)構(gòu)、顯微鏡下根尖細(xì)胞有絲分裂和一個(gè)細(xì)胞周期中染色體或DNA數(shù)量變化曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)欲觀察圖乙細(xì)胞,需制作臨時(shí)裝片,取材部位應(yīng)為圖甲中的
 
(填數(shù)字),其流程為
 

(2)圖乙A細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期,判斷依據(jù)是
 
.該細(xì)胞現(xiàn)有染色體
 
條,它相當(dāng)于圖丙的
 
時(shí)期(填字母).
(3)圖丙中實(shí)線代表了
 
的數(shù)目變化,AB段發(fā)生變化的原因是
 
.在圖丙中,染色體數(shù)與染色單體數(shù)比例為1:2的時(shí)期是
 
(填字母).
(4)圖甲①②③④部位的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上存在較大差異,導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的根本原因是
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖甲:①根冠,②分生區(qū),③伸長(zhǎng)區(qū),④成熟區(qū).
圖乙:A細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,染色體含量加倍,處于有絲分裂后期.
圖丙:曲線圖中實(shí)線是DNA數(shù)量變化,AB是間期,BC是前期,CD是中期,DE是后期,EF是末期;虛線是染色體數(shù)量變化,AB是間期,BC是前期,CD是中期,DE是后期,EF是末期
解答: 解:(1)欲觀察細(xì)胞的有絲分裂,應(yīng)選擇甲的分生區(qū)細(xì)胞做取材部位,洋蔥根尖裝片的制作流程:解離→漂洗→染色→制片.
(2)圖乙:A細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,染色體含量加倍,處于有絲分裂后期,洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條,故有絲分裂后期含有32條,它相當(dāng)于圖丙的DE時(shí)期.
(3)圖丙中實(shí)線代表了DNA的數(shù)目變化,AB段發(fā)生變化的原因是DNA復(fù)制 (染色體復(fù)制)在圖丙中,染色體數(shù)與染色單體數(shù)比例為1:2的時(shí)期是:BC是前期,CD是中期,即BD時(shí)期.
(4)圖甲①②③④部位的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上存在較大差異,導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因是細(xì)胞分化,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
故答案為:
(1)②解離→漂洗→染色→制片
(2)后     姐妹染色單體分開(kāi)移向細(xì)胞兩極     32     DE
(3)DNA    DNA復(fù)制 (染色體復(fù)制)   BD            
(4)基因的選擇性表達(dá)
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂過(guò)程,解題的關(guān)鍵是會(huì)分析曲線圖和分裂圖,并能判斷出所對(duì)應(yīng)的時(shí)期.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于化合物或細(xì)胞器的敘述正確的是( 。
A、DNA分子的基本骨架能夠儲(chǔ)存遺傳信息
B、抗體的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞仍有免疫功能
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸中起重要的交通樞紐作用
D、溶酶體能將大分子物質(zhì)水解但不能將其氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜
B、高等植物只能進(jìn)行有氧呼吸,不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、種子庫(kù)中儲(chǔ)存的風(fēng)干種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D、無(wú)氧和零下低溫有利于水果的保鮮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的描述正確的是( 。
A、具有姐妹染色單體的只有E
B、在B時(shí)期實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞中的DNA和染色體的加倍
C、在C時(shí)期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生著活躍的代謝變化
D、細(xì)胞有絲分裂的順序是C→E→A→B→D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi),下列生理活動(dòng)可能雙向進(jìn)行的是( 。
A、興奮在神經(jīng)元之間傳遞
B、生長(zhǎng)素在胚芽鞘中極性運(yùn)輸
C、肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化
D、B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向;圖乙為λ(λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)隨時(shí)間的變化曲線.下列分析與圖示信息不相符的是( 。
A、圖甲中生物B處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、圖乙中種群在b-c年,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
C、圖甲中E代表生產(chǎn)者,能固定CO2
D、圖乙中a年的種群數(shù)量不一定比c年時(shí)低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)圖中A物質(zhì)稱為
 
.由圖可知機(jī)體通過(guò)
 
方式調(diào)節(jié)胰液的分泌.
(2)研究者進(jìn)一步研究刺激迷走神經(jīng)、注射不同劑量A對(duì)胰液分泌的影響,結(jié)果如下表.
處理方式時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
時(shí)間/劑量分泌量
(滴/15min)
單獨(dú)刺激
迷走神經(jīng)
3min83min8  3min8
單獨(dú)注射Al mg112mg37  3mg62
刺激迷走神
經(jīng)同時(shí)注射A
3min和1mg433min和2mg883min和3mg120
①刺激迷走神經(jīng)時(shí),刺激部位膜兩側(cè)電位變?yōu)?div id="235wuja" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)至突觸小體,釋放了
 
,從而促進(jìn)胰腺分泌胰液.
②據(jù)表分析,不同劑量A對(duì)胰液分泌的影響是
 

③由表可知,單獨(dú)刺激迷走神經(jīng)或注射A與二者同時(shí)作用相比,
 

對(duì)胰腺分泌胰液的促進(jìn)作用更顯著,表明刺激迷走神經(jīng)和注射A對(duì)調(diào)節(jié)胰液分泌的具有
 
(協(xié)同/拮抗)作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野生獼猴桃是一種多年生的富含VC的二倍體(2n=58)小野果.如圖是某科研小組以大量的野生獼猴桃種子(aa)為實(shí)驗(yàn)材料培育抗蟲(chóng)獼猴桃無(wú)籽新品種的過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)各代號(hào)表示的育種類型中:①表示
 
③表示
 

(2)③⑦過(guò)程用到的藥劑是
 
,原理是
 

(3)若④過(guò)程是自交,則產(chǎn)生的AAAA的概率是
 

(4)若⑤過(guò)程是雜交,產(chǎn)生的AAA植株,其體細(xì)胞含染色體數(shù)目是
 
,該植株所結(jié)果實(shí)無(wú)籽的原因是
 
;AA植株和AAAA植株是否為同一個(gè)物種,并說(shuō)明原因
 

(5)⑥過(guò)程中用到的工具是
 
.AAA的細(xì)胞成功接受抗蟲(chóng)基因B后,經(jīng)植物組織培養(yǎng)產(chǎn)生幼苗,移栽后長(zhǎng)成AAAB的抗蟲(chóng)新品種植株,這種變異屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“核糖”可能是下列哪些結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分( 。
A、蛋白質(zhì)B、DNA
C、RNAD、ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案