A. | 有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu) | |
B. | 胰島素在b內(nèi)加工形成一定的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 在細(xì)胞中,起重要交通樞紐作用的是d | |
D. | 可采用注射法或飼喂法研究胰島素的功能 |
分析 1、分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.
2、分析題圖知,a是核糖體,b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c是高爾基體,d是細(xì)胞膜,e是線(xiàn)粒體.
解答 解:A、不具有分泌功能的真核細(xì)胞也有a核糖體、b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c高爾基體、d細(xì)胞膜,A錯(cuò)誤;
B、胰島素在b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)加工形成一定的空間結(jié)構(gòu),B正確;
C、在細(xì)胞中,起重要交通樞紐作用的是c高爾基體,C錯(cuò)誤;
D、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),飼喂后失去活性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是分泌蛋白的合成過(guò)程,細(xì)胞器之間的分工合作,分析題圖明確圖示過(guò)程是解題的突破口,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是解題的關(guān)鍵.
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A. | ①②③④ | B. | ⑤④③② | C. | ③①②④ | D. | ④⑤①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖1可知,水稻對(duì)Mg2+需求量比番茄對(duì)Mg2+需求量大 | |
B. | 由圖1可知,水稻對(duì)SiO32-需求量最大,番茄對(duì)SiO32-需求量最小 | |
C. | 由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 圖2中b點(diǎn)開(kāi)始,離子吸收速率主要是受載體數(shù)量的限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示兩種細(xì)胞中都有兩種核酸 | |
B. | 變形蟲(chóng)和細(xì)菌最典型的區(qū)別是有無(wú)細(xì)胞壁 | |
C. | 細(xì)菌細(xì)胞鞭毛運(yùn)動(dòng)所需的能量主要由線(xiàn)粒體提供 | |
D. | 細(xì)胞壁是系統(tǒng)的邊界,水分子和溶解在水里的物質(zhì)不能自由通過(guò) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陸地生態(tài)系統(tǒng) | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 種群和群落 | D. | 生物圈 |
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